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《中国教育史专题研究》讲述了：《中国教育史专题研究》，是我校教育学院教育学一级学科相关专业硕士研究生的专业基础课，也是必修课。这门课程始设于20世纪80年代，至今已经20多年了。早在20世纪90年代，为了适应研究生教育规模扩大的需要，当时的教育史教研室就曾准备编写一本相应的教材，以便为教学提供基本凭借。该教材至今才问世

改革开放30年，中国社会发生了深刻变革。庞大的市场、经济的持续高增长，以及古老的东方文明与特别的发展道路，深深吸引着世界的目光，国际社会对学习汉语的需求随之日益增长。世界看好中国经济、社会的持续发展，对汉语的需求也必将推动汉语的持续国际化。 语言的国际化是个漫长的过程，古老的汉语成为现代社会的国际语言，目前还只能说处于

成长档案记录着您的宝宝人生初期有精彩瞬间和美好历程，记载着您初为父母时的幸福、惊喜、紧张、辛劳。请和宝宝一起，给他（她）留下多彩的成长印记吧！

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本书对传媒社会学作了如下界定：传媒社会学是将社会学理论与方法运用于传媒研究中，分析传媒过程及其相关要素，考察传媒与社会的互动关系，从而发现传媒和社会的相互作用、相互影响的规律，并探讨通过传媒积极地影响社会的途径和机制的交叉学科，它是社会学的一个分支学科。本书的绪论部分回顾了传媒社会学的历史，介绍了传媒社会学的性质、研究

电视节目制作是技术与艺术的结合，是一种创作艺术，包含着技术创作和艺术创作。本书的内容以原理性、实用性为主，深入浅出地介绍了电视节目制作的概况，数字摄像机的性能及使用，电子编辑的方式及编辑设备的使用技巧，数字电视特技应用；涉及了最新的数字电视制作技术，如虚拟演播室技术、高清晰度电视技术等。适合从事电视节目制作的摄像、编辑

本次修订的基本思路是在不打破原有基本框架的基础上加以优化、补充和更新。通过对教育技术学逻辑起点的科学论证，以及对AECT’05定义与’94定义所做的对比分析，我们提出了能较真实地反映现阶段国内外教育技术研究与应用状况的、相对比较科学的教育技术学定义，即：“教育技术学是通过设计、开发、利用、管理、评价有合适技术支持的教育

本套教材是教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革项目”中所属“教育技术学专业改革的研究与实践”子项目的研究成果。它涵盖了我国教育技术学专业当前普遍开设的八门主干课程，即：《教育技术学》、《教学系统设计》、《教育技术学研究方法》、《远程教育学》、《教育信息处理》、《信息技术与教育》、《网络教育应用》和《教