本书是《当代教育心理学》的修订版，本版根据教育心理学的学习和教学需要，在每章之前设立内容提要；每章之中突出重点概念；每章之后罗列关键术语界定与思考问题等；在全书后面还罗列了参考文献。文字上力求文字简练，概念明确，举例精当，引文翔实，新增许多图片、图解和表格，试图在提高学术水准和符合学术规范的基础上实现易读性、实践性和操

本书循序研究了教师的公正、仁慈、义务、良心等核心教育伦理范畴，并以教师的人格建构为逻辑终点，形成了一个较为严密的教育伦理对话系统。

本书共四编，分上、下两册，上册内容包括古代和中古时期的教育、自由资本主义时期的教育，下册内容包括帝国主义时期资产阶级的教育、苏联教育的发展。适合广大教育工作者和师范院校师生阅读，是我国很有影响的《外国教育史》教材，出版以来使用最多。 读者对象：适合广大教育工作者和师范院校师生阅读。

本书除绪论以外，共有二十一章，分上、中、下三编。上编从第一章到第六章，属总论性质；中编从第七幸到第十六章，是分别论述各项教学、教育内容的；下编从第十七章到第二十一章，是论述教学形式、教学手段和教学方法的。

高等教育领域的各项改革不断深化。高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划的实施，对高等学校的教育教学工作提出了新的更高的要求，它不仅涉及学科专业本身，而且涉及教育理论与方法，不仅涉及教学内容的取舍和课程体系的构建，而且涉及教学思想和教育观念的更新。因此，开展高等学校教师岗前培训，已成为进一步提高高校教育和教学质量

本书内容包括：特殊需要儿童的产生原因分析、早期发现与诊断、咨询与教育策略等，涉及遗传学、优生学、医学、心理学、教育学、行为科学、营养卫生学、康复学、技术科学等多个学科，是我国第一本具有时代特色的特殊教育学教科书。

本书致力于课堂上不被关注、不被察觉却又会静悄悄地影响课堂进程、影响师生情绪、影响教学结果的一些活动、事件，从而能够使没有教学经验的在读师范生和未来的教师更全面、深入地了解课堂教学，也能够为有经验的一线教师重新发现课堂、正视课堂，为营造和谐的、信息充分交流的课堂提供有益的帮助。