《经典诗文讲解与诵读》由“经典讲解”和“经典诵读”两大部分组成。“经典讲解”部分重点讲解了经典诗文59篇，其中古代作品34篇、现代作品25篇，诗34首、文25篇。基本体例是：对每篇作品先加“解析”，必要时加以注释；然后是“延伸阐述”，就该诗文内容或形式上的某一点生发开来加以论述，目的是开阔视野、启发联想、激发兴趣，起深

本书旨在从中国诗歌的起源和发展的历史过程，探索其演进的规律，从而推论今后诗歌发展的道路。既不敢徒逞臆说，托之空言；亦不愿只述陈迹，而无所论断。故在行文之时，往往多所引据，众说杂陈。然亦各加剖析，明辨是非，终于表明自己的看法，得出一定的个人意见。对于前人和他人之说，虽不苟为同异，却又不能不有所同异，要皆自述其研究之所得，

为了达到大学语文的教学目标，编者依据“少而精”和“必需、够用”的原则，只选了103篇作品，约40万字，供高职类服装院校和其他高校服装专业大学语文课教学试用。以后，所选作品会随着课时的变化而调整。对所选作品，要求大部分具有典范性，体现服饰文化，但也有少部分作品未体现“服饰”内涵，属于“拓展阅读”的内容，是提供给学生进一步

《浙江省重点建设教材：中国文学》既是一门专业课，也是一门人文基础课，对于培养高素质的人才具有十分重要的作用。在相当一段时间内，许多学校片面强调学科科技知识，而忽视人文精神的培养；应试教育又造成重考分、轻能力的弊端。“素质”是在人的先天生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识的积淀和内分而形成的相对稳定的品质。人

当代著名学者、北京大学教授季羡林先生还认为：“汉语是世界语言里最简练的一个语种。同样表达一个意思，如果英文需要60秒，汉语5秒就够了。”这更说明在生活节奏快速的当代社会，汉语的使用还有其科学性和实用性。 作为多年从事中国古代文学与文化教学的高校教师，我们深感自己应该为当前汉语全球化的工作出一份力。特别是近年来我们任教

本书的赏析文字并不在乎对作品作全面的分析，而旨在对其精妙处作适当点评和引导，充分依靠读者本身的生活体验和阅读能力，篇后提供了扩展阅读书目，供读者深入阅读之用。全书按文体分诗歌、散文、小说、戏剧四种形式。 五院校坚持党的教育方针，坚决走改革创新之路，认真范实“育人为本”、“学术强校”的办学理论，大力推广教育部倡导的大学

《中国现当代诗歌赏析》一书作为通识教材，旨在提升人们的诗歌爱好与热情，培育学习者的人文素质。在一个商品经济持续升温的年代，大力倡导人文精神，全面完善人格心理，更有其不可低估的价值。尤其是现实中频频发生的、甚至常识性的错误，也给了我们关于夯实中国文化根基的提醒。 “五四”新文化运动以来，出现了用白话创作的新体诗歌。这是

本教材入选的篇目，系建国以来在我国当代文学史上具有一定影响或某一方面的代表性的作品，以反映50多年来我国当代文学发展的历史轨迹和创作概貌。在编选中，我们既注意作品的思想性和社会效应，更注重其艺术性和美学价值。其中一些篇目由于历史的原因带有较明显的时代印痕，但考虑到它们在当时确实产生过相当大的影响，对当代文学的发展具有一

《简明读本：中国当代文学史写真》对当代文学进行写真式的叙述，目的就是为了探讨该学科所取得的成就，总结有关发展规律及其经验教训，让学生较为全面系统地了解当代文学的主要特征和基本概貌，掌握有关专业知识，着重培养其阅读、鉴赏和分析当代文学作品的能力。自然，作为一本教材，《简明读本：中国当代文学史写真》只能简单勾勒当代文学的基

在源远流长的中国文学历史中，标志着由古典风范向现代品格转化的新文学，是一种独领风骚、自成格局的文学现象而载入史册的。比之于绵延已久的古代传统文学，新文学经历的时间不算太长，从1917年的新文学革命算起，到现在总共走过了近八十年的历史。然而，作为中国文学史上一种全新的文学样式，它所具有的现代意义的文学特质，它为实现文学现