本书是一部系统研究科学课程开发问题的专著。它基于课程效能与课程开发策略相统一的观点，运用比较研究与历史研究相统一的方法，重点研究了我国科学教育领域密切关注的三大问题：*，科学课程开发的两种理论范式（分科与综合范式）在科学课程效能与课程开发策略上的特点、优势与缺陷到底是什么；第二，我国与国际先进的科学课程开发实践范式相比
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