本书依据教育部2009年颁布的语文教学大纲编写而成，立足于提高学生的整体素质和职业能力，尤其是加强学生口语表达能力的培养和训练。本书在内容上按照“口才基础训练”、“基础口才技巧与训练”、“演讲口才技巧与训练”、“社交口才技巧与训练”、“职场口才技巧与训练”的模块分五个章节编排，力求系统而完整。第壹、二章为口才基础训练、基础口才技巧与训练，展现口才所必备的基础性知识与训练方法；第三至五章分别从演讲口才技巧与训练、社交口

本套书是职业教育公共基础课“十二五”规划教材。本套书的总体设计思路是：构建以基础语文和常用应用文写作为主要学练序列、以表达思维过程为主要教学内容、以学生积极主动参与活动为主要学习形式的，具有职业教育特色的语文教材新体系。 本套书包括基础语文、常用应用文、口语表达、文学欣赏和语文基础知识五个方面的内容，分上、下册。《实用语文（上册）/职业教育公共基础课“十一五”规划教材》为上册，主要内容有：记事、记人

本书是中等职业教育涉农类专业及短期新型农民培训所用教材，内容力求结合农村新型农民写作需要，突出农村时代风貌，为广大农民日常应用文写作提供借鉴资料。全书共九章，内容包括：农村事务类应用文、农村办公类应用文、农村制度类应用文、农村礼仪致词类应用文、农村传播类应用文、农村演讲类应用文、农村丧仪哀祭类应用文、农村凭据合同类应用文、农村法律诉讼类应用文，每章后设计综合训练，旨在强化学过的内容。本书不仅可作为中等职业教育涉农类专

本书内容包括：竞赛活动；社团活动；庆典活动；职场之路；市场推广；日常文书。

《阅读与欣赏》分为12个教学单元。教学单元按照文体不同划分，包含了记叙文、散文、诗歌、小说、议论文、说明文、戏剧、文言文等，既是语文阅读能力训练的小综合体，又是一个教学单位，便于单元教学。每个教学单元分为单元导语、课文阅读和单元综合练习3个部分。单元导语概括指出本单元的阅读欣赏重点，便于师生把握；课文阅读按主次详略各安排4篇课文，备有阅读提示、正文、思考与练习；单元综合练习是本单元阅读能力的总结强化。本套书依据中等职

《应用文写作第2版》是依据2010年“中等职业学校语文教学大纲”，本着面向实用、突出能力以及系统设计训练的原则组织修订编写的。全书共九章，其中前八章“书信”、“书表”、“礼仪文书”、“启告文书”、“宣传文书”、“法律文书”、“契约文书”、“公文”为人们在日常工作、生活和社会交往中经常用到的应用文。而第九章“其他中等职校常用应用文”则是专门为中职生量身定做的应用文知识与写作训练。本书可作为中职中专类学校应用文写作教材，

本书以完成教学任务为着眼点，运用任务驱动的教学理念，激发学生学习的自主性和合作性，体例设计新颖，职业特色突出，评价体系科学，重视群体交流，在保证各专业学生掌握必备的表达与写作能力的前提下，力求使教学的重点、难点辐射到不同专业、岗位乃至工种，与各专业的知识与技能教学相通相接，促进学生专业能力的提升。本书可作为职业学校学生语文类课程分项教材，也可作为相关能力培训授课用书。

本书遵循“以服务为宗旨，以就业为导向”的中等职业教育办学方向，突出针对性和实用性，以应用为目的，以强化口语交际能力为重点，基本能力训练贯穿教学始终。本书共六章，具体包括：绪论、一般社交口语、演讲、论辩、普通话语音及发声控制、附录。

本书是一本关于成语知识学习与使用的通俗性读物。全书共4个单元，前3个单元是从中国古代散文史的角度，按先秦散文、两汉散文和三国至明清散文中的常用成语排列；第4单元是从中国古代诗歌史的角度选文排列。全书涉及到了30多部古代文学作品，共选取了其中常见、常用的成语160个。每篇文章由“原文”、“说明”、“注释”、“想一想”、“练一练”5部分内容组成。为了便于读者检验学习效果，每个单元后都有一个“单元自主实践”练习。此外，本教

《实用汉语（西藏中职班适用）》分为六部分：基础知识，对汉语拼音、汉字笔画及笔顺规则作详细说明，所有知识点均配有练习题；情景对话，分为40课，设计了40个日常生活中的情景，每课大约包括20个最常用、最实用的句子；阅读欣赏，精选中外文章10篇和一则民间故事，内容涵盖励志、科普、景物、人生感悟与人生哲理、汉藏民族团结等；实用文体，内容涵盖13种常用文体，包括范文及模拟素材；拓展与游戏，注重知识性和趣味性，包括成语、歇后语；

《应用语文/中等职业教育改革发展示范学校建设项目成果教材》构建以基本表达和常用应用文为主要学练序列、以表达思维过程主要教学内容、以学生积极主动参与活动为主要学习形式的、具有中职特色的中职语文教材新体系。

本书是根据教育部制订的新课程标准，参照《中等职业学校语文教学大纲(试行)》而编写的。本书共12个单元，每个单元均设有听说模块、阅读模块和写作模块三个模块，并设有相应的练习和思考题。本书的主要内容涉及家庭与亲情、校园与学习、体育与运动、朋友与友谊、兴趣与爱好、团结与合作、旅游与名胜、求职与择业、励志与理想、法律与秩序、历史与文化、文学与艺术等。本书既可作为中等职业学校语文课教材，也可作为其他人员的课外阅渎材料。

《经典诵读》为创新素质教育而编写。全书分为上、下两编，上编为诗文精选，选录了许多经典文章和诗词歌赋；下编为诵读技巧，详细地介绍了诵读的基本知识、诵读示例。本书的选文和知识讲解突出了可读性、针对性、教育性、实践性，填补了目前职业院校诵读课没有教材的空白。《经典诵读》可作为职业院校素质教育诵读教材，也可作为职业院校文学赏析教材，还可以作为社会各行业人员诵读的自学读本。

罗爽主编的《实用口才技巧与训练(职业教育课程改革规划新教材)》依据教育部2009年颁布的语文教学大纲编写而成，立足于提高学生的整体素质和职业能力，尤其是加强学生口语表达能力的培养和训练。本书在内容上按照“口才基础训练”、“基础口才技巧与训练”、“演讲口才技巧与训练”、“社交口才技巧与训练”、“职场口才技巧与训练”的模块分五个章节编排，力求系统而完整。**、二章为口才基础训练、基础口才技巧与训练，展现口才所必备的基础性

《机械工业出版社：实用语文（阅读与欣赏）》以完成具体工作、学习任务为教学着眼点，运用任务驱动教学理念，开发学生学习自主性和合作性；体例设计新颖，职业特色突出，评价体系合理，重视群体交流。在保证各专业学生提高必备的阅读与欣赏能力的前提下，力求使自身教学的重点、难点辐射到不同专业、岗位乃至工种，与各专业的知识与技能教学相通相接，促进学生综合能力的发展。《机械工业出版社：实用语文（阅读与欣赏）》可作为中职中专学生语文类课程

《应用文写作》遵循“以服务为宗旨，以就业为导向”的中等职业教育办学方向，突出针对性和实用性，以应用为目的，以“必需、够用”为度，以强化应用文写作能力为重点，将基本能力训练贯穿教学始终。《应用文写作》共十章，具体包括：绪论、行政公文、传播文书、事务文书、礼仪文书、法律文书、经济文书、职场文书、常用文书、电子文书。《应用文写作》可作为中等职业学校的基础课教材，也可作为培训用书，还可以作为机关、公司等工作人员自学和写作的参

《中等职业教育基础课教学改革规划教材：应用语文》依据教育部制定的《中等职业学校语文教学大纲》（见教职成[2009]3号），结合当前中等职业教育实际以及编者多年的中职教学实践经验编写而成，在内容、形式、结构等方面与以往教材相比有了较大突破。本教材以能力训练为经、知识点学习为纬，分上、下两篇，计八个单元，包含听说、阅读、书写和写作四个方面的训练内容。本教材既可作为中等职业学校语文课教材，也可作为语文爱好者尤其是朗诵、演讲

本套书的总体设计思路是：构建以基础语文和常用应用文写作为主要学练序列、以表达思维过程为主要教学内容、以学生积极主动参与活动为主要学习形式的，具有职业教育特色的语文教材新体系。本套书包括基础语文、常用应用文、口语指导、文学欣赏和语文基础知识五个方面的内容，分上、下册。《实用语文（下册）》为下册，主要内容有：说明抽象事理、一事一议、阐明事理、反驳等基本读写方面的知识，常用应用文（计划、总结、请示和报告、简报、合同、调查报

《实用语文（任务驱动模式）》是为适应“工学结合、校企合作”培养模式的要求，根据中国机械工业教育协会和全国职业培训教学工作指导委员会机电专业委员会组织制定的中等职业教育教学计划大纲编写的。《实用语文（任务驱动模式）》主要内容包括：实用文阅读与写作、应用文写作、口语交际、综合实践及附录（中国文学简况、作品赏析）。 《实用语文（任务驱动模式）》属于公共课用书，教学计划大纲、电子教案（或课件）齐全，可供中等

本书从中等职业学生的实际水平出发，为满足学生就业和发展的需要，以说、写为主，以听、读为辅；强化实训，兼顾基础。本书共有10个单元，分别是朗读、介绍、复述、解说、评述、演说、辩论、面试、主持和采访。每个单元包括单元达标标准、单元知识、课文及其实践与思考。单元达标标准分为初级、中级、高级三个标准，是本单元学习的目标。单元知识是本单元学习的主要内容，侧重于方法的介绍。课文由若干篇幅适中、针对性强和时代感强的例文组成，便于学