基础教育哲学属于教育哲学的分支学科，本书旨在系统地讨论基础教育领域的哲学问题。
首先，书中介绍了哲学与教育哲学的基本情况。其次，分析基础教育的内涵、目的与价值，对基础教育问题进行哲学探讨，并讨论了教育理论与教育实践，知识价值取向与教育、人的主体性与教育、教育方法的哲学思考、休闲与教育、社会哲学与教育等话题。最后，讨论了如何形成教师的教育哲学与学校的教育哲学。
本书在结构上追求合理和创新，在内容上强调理论研究和实践应用并重，对教育学专业大学生，以及对基础教育研究感兴趣的教育实践工作者和教育理论工作者，均会产生有益的启示与帮助。
本书是作者十几年来学习、研究教育哲学的总结，以“所有教育的问题，最后都是哲学性的”为编写主线。书中吸收了国内外政策、理论领域出现的新提法、教学呈现的新特点等，提出了教育哲学中的新看法。
谢先国，湖南省中小学教师发展中心科长，湖南师范大学兼职教授。
第一章哲学与教育哲学
第一节什么是哲学
第二节什么是教育哲学
第三节基础教育哲学
第二章基础教育的内涵、目的和价值
第一节基础教育的内涵
第二节基础教育的目的
第三节基础教育的价值
第三章教育理论与教育实践
第一节什么是教育理论
第二节什么是教育实践
第三节教育理论与教育实践关系的考察
第四节基础教育领域教育理论与教育实践结合的要求
第四章知识价值取向与教育
第一节知识、价值及其相互关系
第二节当今社会的知识状况
第三节教育知识价值取向研究的必要性
第四节教育知识价值取向及其存在问题
第五节探索新的教育知识价值取向
第五章人的主体性和教育
第一节人的活动的主体性
第二节发挥学生的主体性
第三节发挥教师的专业自主权
第四节教育活动中的师生关系
第六章教育方法的哲学思考
第一节方法的哲学思考
第二节良好的教育方法
第三节教育中的兴趣和努力
第四节纪律、惩罚和灌输的教育哲学分析
第七章休闲与教育
第一节休闲的含义
第二节休闲教育的历史演变
第三节基础教育领域实施休闲教育的意义
第四节学校休闲教育的内容
第八章基础教育中的自由、民主与平等
第一节自由与基础教育
第二节平等与基础教育
第三节民主与基础教育
第九章教师的教育哲学
第一节教师个人教育哲学的含义
第二节教师个人教育哲学的内容
第三节教师个人教育哲学的建构
第四节建构教师个人教育哲学的意义
第十章学校的教育哲学
第一节学校教育哲学的含义
第二节学校教育哲学的内容
第三节学校教育哲学的提炼策略
第四节学校教育哲学的意义
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