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基于SOLO分类理论的高中物理开放题编制与评价研究
SOLO分类理论是一种以等级描述为特征的“质性”评价理论,基于该理论的教育教学研究工作在国内外方兴未艾,不断向深层次发展。我国高中物理学科的课程目标从基础知识和基本技能的培养,到科学素养的培养,以及学科核心素养的培养,其核心都是对学生创新意识的培养。本书对相关研究进行简述,阐明我们研究工作的目的、意义和方法。
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