英语测试研究：读写译（第二版）_陈宝翠，蔡丽华编_9787564349103

　　《英语测试研究：读写译（第二版）》特色：
　　1.注重学生人文素养的培养。书中大量语料选自英、美国家人们的日常生活会话，真实自然，便于学生今后对外交流时直接应用，而且有相当多的篇章介绍了我国各民族的灿烂文化，意在激发学生的民族自豪感，增加其在对外交往中的话语权。
　　2.注重学生自主学习能力和习惯的培养。听力部分每个单元都以“学习任务”为出发点，包括Focus Listening和Test Yourself两大部分。在课堂上师生可以一起Focus Listening，课后学生自主学习Test Yourself，融教学与考查、课内与课外为一体，使学生清楚自己的进步和学习中的疑难点。《英语测试研究——读写译》是大学英语主教材的延伸和补充，用于学生课后自主学习或检验自己的阶段学习成果。
　　3.注重人文关怀。由于编者对学生入学时掌握的英语词汇的实际情况了如指掌，再结合长期的教学实践经验，对书中听力试题和文本中可能影响学生听力理解的词汇都加注了音标和汉语词义以及例句，便于学生无障碍听力理解和增加词汇量。《英语测试研究——读写译》还附加了答案详解，便于学生自主学习。

　　自从开展全国大学英语四、六级考试以来，大学生、高校和社会都在一定程度上认可四、六级考试的水平，甚至把四、六级考试成绩作为衡量英语教学水平的标准。大学英语教学应试现象也屡见不鲜。我们不赞成应试教学，但我们支持学生把四、六级考试成绩作为检验自己外语学习水平的一个途径，鼓励学生为通过四、六级考试而拼搏备考，因为拼搏备考的过程，就是学生自主学习的过程，也是养成良好的自觉学习习惯的过程，同时也是为终身学习打下基础的过程。因此，如何利用社会对四、六级考试成绩的认可来调动学生学习外语的积极性，提高学生的英语综合能力和文化素养，是我们一直思考的课题，跟踪研究四、六级考试试题及其变化规律也是我们教学和科研的重要组成部分。
　　继2013年12月全国大学英语四、六级考试题型和考试侧重点有了较大的调整之后，2016年6月全国大学英语四、六级考试听力部分又进行了重大改革创新：取消了短对话和复合式听写，四级考试增加了新闻听力，六级考试增加了讲座或访谈等实用性非常强的题目。我们在总结过去英语教学实践经验的基础上，与时俱进，对“英语测试研究”系列教材中的《英语测试研究——初级听力》《英语测试研究——中级听力》《英语测试研究——高级听力》《英语测试研究——读写译》均进行了修订，除了进一步完善本套教材的内容外，我们在三册听力中增加了时事新闻部分，这部分新闻材料的特点就是新，时代感强，完全从最近发生的新闻事件中取材，包括政治、经济、外交、旅游、地域特征、自然灾害、职业介绍、文学人物、跨文化交际案例等。因此，本套教材在内容上，从思想性、知识性、人文性、时代性、实用性及趣味性等多角度入手，形式上完全依照2016年6月的四、六级考试新题型，其具体特色如下：
　　1.注重学生人文素养的培养。书中大量语料选自英、美国家人们的日常生活会话，真实自然，便于学生今后对外交流时直接应用，而且有相当多的篇章介绍了我国各民族的灿烂文化，意在激发学生的民族自豪感，增加其在对外交往中的话语权。

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