领导力的研究和教育培养，现已成为研究领域和教育领域的重要课题。中学生领导力的培养和提升逐渐受到了重视，尤其是国外中学生领导力教育已经形成了比较成熟的培养体系，而我国在这方面还比较欠缺。
《中学生领导力：理念、实践、案例》在北京师范大学教育学部与石景山区教育委员会合作“绿色教育”项目的同时，对中学生领导力的培养和提升是人才培养进行了充分的、详实的研究。通过设计一个综合性的、整合的领导力和社会责任教育计划模式来发掘、培养和提升学生的领导力，为未来所要承担的领导角色做准备。
序言
前言
上篇 理论篇
第一章 领导力导论
第二章 领导力的经典案例及评析
第三章 中学生领导力概论
第四章 中学生领导力的提升
第五章 中学生领导力提升的模式探究
第六章 素质拓展模式在领导力提升中的应用
下篇 案例篇
第一章 中学生领导力项目概述
第二章 中学生领导力水平测试
第三章 中学生领导力理论培训
第四章 中学生领导力团队实践
第五章 中学生领导力课题研究
第六章 “大中互助成长”活动
第七章 中学生领导力实施现场
第八章 项目实施的总结与反思
后记
《中学生领导力：理念、实践、案例》：
另一种侧重于强调成就和结果，忽略了青少年个体的发展过程，认为领导力是通过某个具体的培训实践发展的。有关青少年领导力培训项目以及培训时间操作指导的相关研究，强调了自我反思、共同一致性活动以及共享领导力、通过合作性活动建立合作关系和锻炼、重视和维护青少年的观点，共享青少年的观点以及使青少年参与决策和规则制定等的重要性。
（三）国外中学生领导力培训机构（以美国为例）
4—H是一个由美国农业部下属机构所管理的青少年组织，任务是充分地发挥青少年的潜力，同时推进青少年发展领域的前进。4—H表示该组织所关注的4个个人发展领域，分别是Head，Heart，Hands，Health。该组织的目标是通过经验学习来发展品德，领导力和生活技能。美国每一个州都有自己独立的野营项目。大部分州的4—H野营项目都是由政府授权的机构来运行。例如华盛顿州的野营项目由华盛顿州立大学来运行。
建立于1928年的FFA（Future Farmer of American）组织是美国未来农场主的缩写，FFA是一个充满活力的青少年领导组织，其致力于通过农业教育来发展青少年的早期领导能力，个人成长和职业成就。今天FFA在全美有超过50万的成员，这些青少年都通过农业教育努力培养领导力、实现个人发展和职业成就。
FCCLA（Family，Career and Community Leaders of America）是美国一个非盈利性的青少年组织。其任务是通过家庭和科学教育来促进个人和领导力的发展。
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