丛书按年龄段共分六册，以2012年教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，吸收了近年来国际上有关幼儿教育的研究理论成果和高质量的幼教实践，并结合我国幼儿园的实际情况，在理论的指导下为学前教育教师设计各个年龄段幼儿教育的实践案例。所有的活动案例均为作者团队的原创案例，通过案例内容的巧妙构思，教师可以培养幼儿在每一个活动中去发现问题和解决问题的能力，并能用多种多样的方式去表达他们的发现，去展示他们的创造力。全书将传统教学中常用的手段如：讲故事、图片提示、PPT展示等，制作成集故事性、趣味性、娱乐性和知识性为一体的精美动画片，这种可视性极强的动画片不仅极大地提高了幼儿的兴趣，更增强了他们的参与性与互动性。根据教学需要，案例内容对教具如各种涂色卡、连线卡，各种颜料、小乐器，各种小服饰、头饰，各种玩具模型、生活实物材料及各种可动手操作的用具等都有明确说明。
郝和平，美国塔夫兹大学儿童发展博士, 南京师范大学学前教育学士，硕士；哈佛大学教育研究生院WIDE World中国项目主管。1991年后在南京师大担任任学前教研室副主任，讲师，副教授，主要研究领域为幼儿园课程理论，课程发展、皮亚杰建构理论在早期教育里的应用。
目 录
第一部分 课程总论
第一章 课程的基本构思与依据3
一、发展型课程的核心理念3
二、幼儿是主动的学习者5
三、教师作为支持者、鼓励者促进幼儿的学习与发展5
四、在活动中给幼儿提供运用多元智能的机会6
五、非结构与结构活动相结合，提供实现学习与发展目标的关键经验8
六、注重幼儿园与家庭的联系9
七、评价是课程的一个必要组成部分 10
第二章 课程目标11
一、课程的学习与发展目标 11
二、利用幼儿的多元智能来实现学习与发展的目标 13
第三章 课程实施的途径、内容与组织方式14
一、活动区活动 14
二、领域活动 21
三、单元主题活动 31
四、生活活动36
第四章 课程的计划与评价37
一、一日生活活动的日程37
二、课程的计划与评价38
三、周计划38
第二部分 中班学习与发展课程
第五章 中班学习与发展课程概述45
一、生活活动教育实施46
二、活动区教育实施 46
三、领域活动的实施46
四、单元主题活动的实施47
第六章 中班活动区活动指导与活动案例48
一、建构区的内容与指导48
二、角色游戏区的内容与指导54
三、戏剧表演区的内容与指导 61
四、益智区的内容与指导 67
五、科学探索区/ 自然角的内容与指导74
六、美工区的内容与指导 82
七、图书/ 语言角的内容与指导89
第七章 中班领域活动指导与活动案例96
一、数学领域活动 96
二、语言领域活动116
三、科学领域活动135
四、社会领域活动157
五、音乐领域活动178
六、视觉艺术领域活动203
七、运动领域活动222
第八章 中班单元主题活动指导与活动案例245
一、单元主题活动：我最棒245
二、单元主题活动：谷物飘香256
三、单元主题活动：端午节267
四、单元主题活动：海洋世界279
五、单元主题活动：昆虫王国289
第九章 中班特色活动指导与活动案例 301
一、数学特色活动301
二、语言特色活动311
三、科学特色活动321
四、社会特色活动331
五、音乐特色活动341
六、视觉艺术特色活动352
七、运动特色活动362
参考书目 373
精品教材 更多
