《师德修养与教育法规》分“教师职业道德修养”和“教育法规”上下两编。上编“教师职业道德修养”保持了原书的主要内容和特色，借鉴了五年师德交流的实际教学经验，增加了“教师职业道德原则和范畴”、“用课程引导和教育学生”等新内容，丰富了教师幸福生活的研究新成果。下编分“教育法规基础”和“教育法律关系中的学校、教师和学生”两章，“教育法规基础”根据教师生活实际需要介绍教育法规常识，立足为教师提供守法和维护自身合法权益的称手工具；“教育法律关系中的学校、教师和学生”讨论教师生活中最经常、最普遍的法律关系，以21个不同种类的教育法规案例解析和讨论教师如何依法执教。
上编 师德修养
第一章 道德与师德
第一节 道德含义
一、怎样理解道德
二、为什么需要道德
三、道德的外在评价
第二节 道德修养
一、修养的含义
二、道德修养方法
第三节 教师职业道德
一、职业道德简说
二、师德和师德修养的含义
三、教师具有高尚职业道德的意义
四、教师职业道德原则和范畴
五、教师职业道德的要求
第二章 爱岗与敬业
第一节 教师职业审美
一、教师劳动与人的幸福
二、教师劳动与创造性
三、付出多，收获更多
四、教育与国家强盛
第二节 教育需要“敬”
一、职业与事业的区别
二、仅有爱远远不够
三、从眼前的岗位和工作做起
第三章 师生关系
第一节 学生生命高于一切
一、学生的生命高于一切
二、保护学生的生命安全
三、保护学生的基本权利
第二节 尊重学生
一、尊重学生的意义和价值
二、尊重学生人格
三、尊重学生主体性
四、尊重差异性
五、换位思考尊重学生
第三节 用课程引导和教育学生
一、教育的产品是什么
二、作为教育环境和教育活动的课程
三、建立以课程为主要对象的教育评价体系
第四节 学习热爱学生
一、没有爱就没有教育
二、学习热爱
第五节 向学生学习
一、进入“同学时代”
二、向学生学什么
第四章 为人师表
第一节 行为世范
一、检点言行，做文明的教师
二、充满仁爱，做人文的教师
三、爱好读书，做学习的教师
四、向真理投降，做坦诫的教师
五、保持廉洁，做公正的教师
第二节 团结协作
一、为什么需要互助协作
二、从“象棋”到“跳棋”
二三、战胜心魔
四、投桃报李
第三节 尊重家长
一、人格上尊重学生家长
二、态度上平等对待家长
三、方式上有效指导家长
第五章 心理健康与专业发展
第一节 保持健康心理
一、健康心理的意义
二、情绪低落时注意回避
三、阳光心态
四、正视自己
五、释放压力
六、不执著于外物
第二节 教师专业发展
一、何谓教师专业化
二、为什么要不断专业成长
三、怎样实现专业成长
下编 教育法规
第六章 教育法规基础
第一节 教育法规与教育政策
一、教育法规
二、教育法规与教育政策的关系
第二节 教育法律关系
一、法律规范
二、教育法律关系
第三节 教育法律责任
一、守法与违法
二、法律责任的归责原则
三、教育法律责任
第四节 教育法律救济
一、法律救济概说
二、教育申诉制度
三、教育行政复议
四、教育行政诉讼
第七章 教育法律关系中的学校、教师和学生
第一节 学校
一、学校的法律地位
二、学校的基本权利
三、学校的基本义务
第二 教师
一、教师的法律地位
二、教师的权利
三、教师的义务
四、教师资格制度
五、教师职务制度
第三节 学生
一、学生的法律地位
二、学生的权利
三、学生的法定义务
附录
《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国教师法》
《中华人民共和国义务教育法》
主要参考文献
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