《天才儿童培育系列丛书：“狠”方法成就好孩子》以温馨生动的语言向父母们展示了如何“狠心”地爱孩子，教育孩子，从诉求改变教育观念开始，一步一步深入地引导“狠心”教育孩子的意义、方法。尤其是沿着全新的教育理念和方法进行剖析，风格独特令人耳目一新，文笔优美且令人掩卷沉思。相信借鉴《天才儿童培育系列丛书：“狠”方法成就好孩子》所讲的好方法来教育孩子，一定会培养出更出色的下一代，造就卓越的人才。
本书可以作为父母对子女教育方面的参考用书，特别是针对拥有3～13岁孩子的父母在个性化教育方面的指导用书，也可以作为送给关心子女教育的爷爷奶奶的礼品用书。
不是每一个孩子都可以成为“神童”，也不是每一个孩子都有成为“神童”的潜质。和所有的事情都有规律可循一样，孩子的成长也是有规律的，任何操之过急的培养方式不仅不能培养出一个优秀的人才，更可能伤害一个可能成为优秀人才的孩子。 把快乐留给童年，把幸福送给未来 关怀备至不是疼，敢于放手才是爱 教育“狠”一点，孩子未来好一点 刘墉有一句名言：“逼你成功！”一个“遥”字道出了孩子成长的真谛。孩子的潜能就像一个“懒惰”的孩子，只有逼迫才能充分被激发出来。父母的“狠心”正是这样一种“逼迫”的手段。当然，“狠心”不是简单粗暴，而是一种智慧。本书给父母提供了如下建议： 改变传统观念，教育子女就要“放得下”，规范孩子的言行，提升孩子的素质修养。不做“善心”父母，让孩子“遣点罪”，让孩子多学一份技能多一份生存机会，吃过苦受过累的孩子才能更优秀更有出息。
一则故事发生在美国，八岁的小汤姆早晨起来自己很利索地穿衣、穿鞋、刷牙、洗漱，完了之后乖乖地坐到餐桌旁自己端着小碗吃饭。在这个过程中，汤姆的父母一直都在忙碌自己的事情，对儿子的事情毫不过问，既不担心儿子脸有没有洗干净，也不担心儿子自己盛饭会不会被烫到。汤姆吃完早饭之后就该去学校了，可是他今天不想上学，想留在家里看动画片，于是磨磨蹭蹭不肯上车。这时，汤姆的妈妈走到儿子面前，严厉地告诉他：“今天不是周末，你必须去学校学习，如果你坚持留在家里看动画片的话，那么我只好丢下你不管了，无论你以后遇到什么困难都别向我们求助！”说完就准备驱车离开。这时汤姆抓起自己的书包，快速上了妈妈的车，并且还向妈妈道歉说：“对不起妈妈，我刚才不该那么做的，现在请妈妈送我去学校吧！”母子俩高高兴兴地走了。
另一则故事发生在中国，和汤姆同龄的建辉早晨在闹铃响过三遍之后，还是赖在床上不肯起，爸爸妈妈轮流上阵好说歹说，儿子才答应起床。爸爸帮着穿裤子，妈妈帮着穿鞋子，父母像伺候小皇帝一般伺候儿子“更衣”。穿好衣服之后，建辉又磨蹭着不肯洗漱，非要父母给他洗脸。没办法，建辉的妈妈只好放下手中的活儿赶紧给儿子洗脸。吃早餐的时候，建辉又嫌妈妈做得煎蛋太咸，让妈妈重新给他煎一个才肯吃。就这样，建辉说怎样，妈妈就怎样，最后该去上学了，建辉又以头痛不舒服为由拒绝去学校。任凭妈妈怎么哄劝就是不肯去，最后妈妈只好也请假陪着儿子在家“休息”。
同样是孩子，汤姆妈妈和建辉妈妈的做法却完全不同，汤姆和建辉的差别也很大，一个看起来非常独立，另一个则依赖性很强。通过以上两个小故事，我们可以说，汤姆的妈妈是一位“狠心”的妈妈，正是因为她的狠心，小汤姆才事事都自己做，看起来非常优秀。而建辉的妈妈是“慈母”角色，事事都替儿子做，儿子不想去上学，妈妈干脆也请假在家陪儿子，以至于建辉事事都依赖他人，例如叠被子、剥鸡蛋、洗袜子这些小事他自己都做不来。
两种不同的教育方式造就了两种截然不同的孩子。究其原因，历史、社会文化背景、教育制度固然是其中的一些重要方面，但是最重要的恐怕还是家长不同的教育态度所导致的吧！
随着现代社会竞争的加剧，以及对人才要求的不断提高，单纯的学业优秀并不能适应当前社会发展的需求。人们更加关注的是团队合作能力、诚信品质、独立解决问题能力的强弱等。在这样的社会背景下，家长对孩子的教育态度也应该有所转变，不能总是在孩子成长的过程中扮演“保护伞”的角色，而应该学着“狠心”一点，孩子自己能做的事情就要坚持让他自己做。因为迟早有一天，孩子会脱离父母的怀抱去寻找自己的天空，这时的他必须从他人保护转为自我保护。因此，上面汤姆妈妈的“狠心”值得每一位家长借鉴，要知道，家长对孩子的“狠心”恰恰是为了让其以后能独立地面对和承担成长中的各种困境和问题，让孩子真正地成长起来。
本书针对3～13岁孩子的特点，为孩子的父母们展示了如何“狠心”地爱孩子、教育孩子，观念新颖、方法实用，是广大读者教育孩子的贴心助手。
本书在写作过程中，得到了石娟、齐开霞、李顺安、张良钊、陈金生、苗小刚、张超、张小花、王站鹏、唐静松、苗小刚、王华、王佑灵、王站鹏、张雪梅、李星野、黄俊杰、薛莎莎、王立群等人的大力支持，在此深表谢意！
编 者
第一章 改变教育观念，从家教日程中开始
“狠心”并不是说“不爱”孩子，而是一种变相的“爱”，这种爱更深刻，更有意义，更有利于孩子的成长。所以请家长们跟随我们一起走进“狠心”教育的初课堂，把“狠心”教育提到家教日程中来，帮助孩子更加健康、快乐地成长。
孩子成年后靠什么生存
没有永远的“富二代”和“富三代”
受苦的孩子会更优秀
“对症施狠”，孩子成长不再愁
父母必要的权威
第二章“放得下”才会让孩子更优秀
父母对孩子“无微不至”的关心，“包办父母”越来越多，孩子变得事事都依赖家长，本来很多应该自己做的事情却根本做不好。事事帮助孩子、事事都替孩子做，非但不利于孩子的良好成长和发展，反而会阻碍孩子进步的步伐。所以从现在家长开始就必须转变自己的教育观念，别再争当完美父母，该放开的时候就要放开，让孩子自己去面对和处理一些事情，因为“放得下”才会让孩子更优秀。
“不太负责任”的父母总能教出优秀的孩子
孩子不是“太阳”，别一切围着孩子转
“狠”教课堂
对孩子的要求延迟满足
西方家庭对孩子的吃饭教育
借鉴日本人给孩子穿衣的“狠劲儿”
看看游乐场里东西方的育儿差距
每个家长都应做“狠爸狠妈”
……
第三章 穷养的孩子才更有出怠
第四章 舍得让孩子“遭罪”，吃过苦的孩子更自强
第五章 知恩图报和孩子更好命
第六章 受到学习管制的孩子更珍爱学习
第七章 规范孩子的言行，提升孩子的素质修养
第八章 进行“魔鬼式生存训练”，多一种技能多一份幸运
现实生活中我们经常看到这样的例子，家长累死累活地在家做饭、收拾家务，忙得不可开交，孩子却在旁边优哉游哉地玩乐。有些事情明明可以让孩子帮忙，家长却宁可自己多累一点儿也“狠”不下心来让孩子替自己分担一些。这样在家里什么事都不让孩子干，时间长了，孩子不仅会变得十分懒散，而且也没什么责任心。长此以往，必然会给孩子的生活带来十分不利的影响。
因此，家长应该换一种方式爱和教育孩子，要把其看作是家庭的一分子，家里有什么事情或“困难”也要让孩子参与进来，给他一个锻炼自己的机会，这样才是正确教育和锻炼孩子的方式。当然，家长在为孩子创造这些机会的时候，一定要“狠”下心来才行。@分配给孩子一些力所能及的事情，告诉其必须认真完成有些家长在家里什么活儿都不让孩子干，自己工作那么累回到家里还要做很多家务活。其实家长完全没必要让自己这么“辛苦”，对于一些孩子能做的事情不妨直接分配给他。这样一方面可以减轻自己的负担，另一方面也可以培养和锻炼孩子的能力，可谓是“一举两得”。
在珊珊成长的过程中，她的父母每一阶段都会根据孩子的接受能力分配给其一定的“任务”，如倒垃圾、扫地、整理书柜、择菜、洗碗等，从而锻炼了孩子各个方面的能力。有时候珊珊偷懒，对于父母分配或者交代的事情草草应付，父母就会严厉地批评女儿，严重时还会狠狠地惩罚她。
他们经常对女儿说的一句话就是：“你是家里的一分子，家里的事情你也有责任，做得好就必须认认真真去做。否则不仅是对自己不负责，也是对我们这个家不负责。”有时候珊珊觉得父母对自己太“狠心”，而父母却不这么认为，他们觉得在孩子的教育问题上，不“狠心”就是对其不负责，所以他们一直坚持“狠心”教育的理念，从而才培养出了一个这么独立、负责的乖女儿。
……
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