现代舞基训（附光盘）_刘妍，李靖著，王海英，杨天君编_9787562193180

　　现代舞具备强烈的时代特征，与现实生活紧密联系。现代舞追求自由、个性、创新、发展。现代舞具有开放性、多样性、创新性特点，海纳百川，不断发展，与时俱进。
　　在西方国家高等舞蹈教育中，现代舞作为主要修读科目，而且有专业的现代舞系。现代舞作为独立的学科，课程设置更系统，细分为现代舞基训（Modern Dance Technique）、现代舞即兴（Improvisation），现代舞编导（Choreography）课程。现代舞的训练遵循科学的方法，从解剖学的角度，理性地看待身体的结构。尊重人体生理条件发展的自然规律，尊崇自然；在局限的身体里寻找无限可能。教学尊重个体身体特征的差异，鼓励多元化发展和创作。现代舞基训通常以训练脊柱柔韧性、躯干的伸展延伸、后背、丹田中段、核心力量、肌肉能力、头的运动与脊柱的关系、手脚的身体协调性、身体各部位的同步性及不同步性训练等为目的，旨在开发身体的可能性，不遵循守旧，打破常规，推陈出新。
　　此《现代舞基训》一书，旨在为全国普通高校舞蹈专业的学生提供现代舞教学的参考。《现代舞基训》借鉴西方现代舞课程教学，选用玛莎·格莱姆、多丽丝·韩芙莉、默斯·坎宁汉、霍塞·林蒙体系，香港演艺学院舞蹈学院现代舞系课程教学内容，结合编者自身特点，编排设计出一套适合高校学生使用的课程教材。在课程创新上，摸索适合高校舞蹈学专业学生的课程方法，创新舞蹈教学思路；鼓励教师与学生共同合作，自主创编组合，形成了具有独特性、代表性、综合性特点的高校现代舞基本功训练课程体系。为方便教师教学与学生学习，《现代舞基训》配有一张教学光盘，书中也附有二维码，可即扫即看即学。

　　全国高等院校舞蹈专业的“现代舞基训”课程，是传承现代舞蹈文化、弘扬现代舞蹈精神的重要载体，同时也是引导学生了解并认识现代舞的历史发展过程，感受现代舞蹈家们敢于开拓、大胆创新的独立精神的重要途径。学生通过学习不同体系的现代舞技术，解放身体，开拓思维，彰显现代大学生的精神风貌。
　　20世纪初，为打破芭蕾舞训练体系的僵化，现代舞蹈家伊莎多拉·邓肯以追求自然、崇尚自然之名，创立了现代舞。现代舞开端之时宣称芭蕾一点儿都不美，且在训练上不追求技术技巧，亦没有特定的技术技巧。现代舞追求自由、创新，旨在挖掘新的动作语汇，以创造身体运动无限的可能性。Nancy de Wilde对现代舞这样定义：现代舞属于西方剧场舞蹈，现代舞者们认为任何动作都是有可能的，人类身体运动具有无限的潜力。
　　现代舞具备强烈的时代特征，与现实生活紧密联系。现代舞追求自由、个性、创新、发展。现代舞具有开放性、多样性、创新性特点，海纳百川，不断发展，与时俱进。
　　在西方国家高等舞蹈教育中，现代舞作为主要修读科目，而且有专业的现代舞系。现代舞作为独立的学科，课程设置更系统，细分为现代舞基训（Modern Dance Technique）、现代舞即兴（Improvisation），现代舞编导（Choreography）课程。现代舞的训练遵循科学的方法，从解剖学的角度，理性地看待身体的结构。尊重人体生理条件发展的自然规律，尊崇自然；在局限的身体里寻找无限可能。教学尊重个体身体特征的差异，鼓励多元化发展和创作。现代舞基训通常以训练脊柱柔韧性、躯干的伸展延伸、后背、丹田中段、核心力量、肌肉能力、头的运动与脊柱的关系、手脚的身体协调性、身体各部位的同步性及不同步性训练等为目的，旨在开发身体的可能性，不遵循守旧，打破常规，推陈出新。
　　此《现代舞基训》一书，旨在为全国普通高校舞蹈专业的学生提供现代舞教学的参考。本教材借鉴西方现代舞课程教学，选用玛莎·格莱姆、多丽丝·韩芙莉、默斯·坎宁汉、霍塞·林蒙体系，香港演艺学院舞蹈学院现代舞系课程教学内容，结合编者自身特点，编排设计出一套适合高校学生使用的课程教材。在课程创新上，摸索适合高校舞蹈学专业学生的课程方法，创新舞蹈教学思路；鼓励教师与学生共同合作，自主创编组合，形成了具有独特性、代表性、综合性特点的高校现代舞基本功训练课程体系。为方便教师教学与学生学习，本教材配有一张教学光盘，书中也附有二维码，可即扫即看即学。
　　本教材所涉及的图片与光盘视频示范，由华南师范大学音乐学院舞蹈系周卉钰、田郦霞、庞维、黄依恰、刘斯雨、王慧、陈思茹、罗希彤同学参与完成。在此，对她们的辛勤付出表示衷心的感谢。
　　由于编写者的水平有限，书中难免会有不足之处，恳请广大同仁在使用中给予批评指正。

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