本书围绕儿童内疚情绪的理论和研究展开论述，分为两部分。*部分(*至第五章)主要介绍自我意识情绪的理论、内疚情绪的含义、内疚情绪的发生与发展、内疚情绪的理论及相关研究。第二部分(第六至第十章)是儿童内疚情绪的实证研究，包括儿童内疚情绪理解的发展特点、儿童内疚情绪理解的影响因素、儿童内疚情绪与初级情绪的发展差异及神经基础。
张晓贤，杭州师范大学教育学院心理系副教授，博士，硕士生导师。主要从事儿童情绪发展的研究与教学工作，承担浙江省高校重大，人文社科攻关计划项目、浙江省哲学社会规划课题（青年重点）、浙江省高等学校访学学者专业发展项目等多项科研项目，获浙江省自然科学优秀论文二等奖，博士论文获得上海市优秀博士论文称号，发表学术论文近20篇。
第一章自我意识情绪
第一节自我意识情绪的概念
一、自我意识情绪概念的提出
二、自我意识情绪与初级情绪的差异
第二节儿童自 我意识情绪的发展
一、自我意识情绪发展的理论
二、儿童自我意识情绪发展的研究
第二章内疚情绪
第一节内疚情绪的含义
一、内疚情绪的概念
二、内疚情绪的分类
第二节内疚与羞愧的差异
一、概念上的差异
二、认知评价上的差异
三、情感体验和外显表现上的差异
第三节内疚情绪的研究意义
一、内疚情绪的功能
二、内疚情绪与儿童教育
三、内疚情绪的理论意义
第三章内疚情绪发生与发展
第一节内疚情绪发生的机制
一、注重个体内在因素
二、注重外部的人际交往因素
三、Hoffman的观点
四、儿童内疚情绪发生的相关研究
第二节儿童内疚情绪的发展
一、儿童内疚情绪的发展阶段
二、儿童内疚情绪发展的相关研究
第四章内疚情绪的研究方法及相关研究
第一节内疚情绪的研究方法
一、自我报告法
二、实际情境中的行为观察
三、整体形容词核查表
四、脑成像研究
第二节内疚情绪的相关研究
一、内疚情绪影响因素的研究
二、道德领域的相关研究
三、文化领域的相关研究
四、与其他精神病理学的相关研究
第五章儿童内疚情绪实证研究的构思
第一节研究内容
一、儿童内疚情绪发展的年龄趋势
二、儿童内疚情绪发展的影响因素
三、儿童内疚情绪与初级情绪的发展差异
四、内疚情绪的脑机制
第二节研究构思
一、儿童内疚情绪理解的发展特点
二、儿童内疚情绪发展的影响因素
三、儿童内疚情绪与初级情绪的发展差异
四、儿童内疚情绪与初级情绪认知加工的脑机制
第六章儿童内疚情绪发展的一般趋势
第一节问题的提出
第二节实验1：儿童的道德评价发展特点及对内疚情绪理解的
影响
一、引言
二、研究方法
三、结果分析
四、讨论
五、结论
第三节实验2：儿童内疚情绪理解的发展特点研究
一、引言
二、预实验：诱发小学儿童内疚情绪的情景
三、实验2：儿童内疚情绪理解的发展特点
第七章人际因素对儿童内疚情绪理解的影响
第一节问题的提出
第二节实验3：教师评价和对方反应对儿童内疚情绪理解的促
进作用
一、引言
二、研究方法
三、结果分析
四、讨论
五、结论
第三节实验4：不同外在评价对儿童内疚情绪理解的促进作用
一、引言
二、研究方法
三、结果分析
四、讨论
五、结论
第八章儿童内疚情绪与初级情绪的发展差异
第一节问题的提出
第二节实验5：儿童内疚情绪与初级情绪理解的发展差异
一、引言
二、研究方法
三、结果分析
四、讨论
五、结论
第三节实验6：小学儿童内疚情绪与难过情绪对其亲社会行为
的影响
一、引言
二、实验6.1：儿童难过情绪对其亲社会行为的影响
三、实验6.2：儿童内疚情绪对其亲社会行为的影响
第九章儿童内疚情绪与初级情绪的脑机制
第一节问题的提出
第二节实施过程
一、被试
二、实验材料
三、实验程序
四、实验环境与设备
五、脑电记录
六、数据处理
第三节结果分析
一、行为数据分析
二、脑电数据分析
第四节讨论与结论
一、讨论
二、结论
第十章研究总结与展望
第一节总结与讨论
一、儿童内疚情绪的发展特点
二、人际因素对儿童内疚情绪的影响
三、儿童内疚情绪与初级情绪的发展差异
四、儿童内疚情绪与初级情绪神经机制初探
第二节主要研究结论
一、儿童内疚情绪理解的发展趋势
二、人际因素对儿童内疚情绪理解的影响
三、儿童内疚情绪与初级情绪的发展差异
四、儿童内疚情绪与初级情绪的神经机制
第三节研究的局限与未来展望
参考文献
附录
附录1实验1故事情景
附录2实验2预实验材料及故事情景
附录3实验3故事情景
附录4实验4故事情景
附录5实验5故事情景
附录6实验6研究材料
附录7实验7研究材料
精品教材 更多
