流动在光里的烟_北京大学语文教育研究所组编_9787107278761

《语文素养读本丛书（小学卷）：流动在光里的烟（六年级下册）》内容安排与编写方式充分照顾到各年级学生的语文水平和“课标”的学段目标，但又大体上略高于这个标准。选文充分体现经典性、可读性和语文性和学习梯度。整套读本比较注重古典传统。
　　每篇选文附设“阅读提示”，贴近学生接受心理，要言不烦，力求“每文一得”，注重激发阅读兴趣。
　　小学低、中年级有较多“亲子阅读”的内容，交流和增进感情的同时能借助阅读形成两代人对话的氛围与习惯。
　　《语文素养读本丛书（小学卷）：流动在光里的烟（六年级下册）》注重引导阅读和拓展思维方面提示，力求从根本上整体提升素养（包括能力），不重复应试教育的方法。
精彩书评

　《语文素养读本丛书（小学卷）：流动在光里的烟（六年级下册）》：
　　国王一听这话，变得异常激动，他发誓，明天他一出王宫看见的第一个男子将跟公主结婚。
　　可是公主只是继续摇着孑L雀羽毛的扇子。国王吃好了饭。
　　第二天清晨，国王走出王宫，看见一个婆罗门的儿子在宫门外的树林子里拾柴。他大约只有七八岁。
　　国王说道：“我一定要把我的女儿嫁给他。”
　　谁能违背国王的命令？立刻那个孩子被叫了进来，他和公主之间交换了结婚花环。
　　故事讲到这儿的时候，我更挨近我聪明的奶奶，焦急地问她：“后来呢？”
　　在我心灵的深处，有一个诚恳的愿望：自己能成为那个幸运的七岁的拾柴的孩子。夜响着淅沥的雨声。我床侧的陶土油灯光线黯淡。我奶奶讲故事时的声音单调低沉。所有这一切促使我幼稚的心的一角产生了一种信心：我在黎明的某个时候，在一个陌生的国王的国度里拾柴，一刹那间，我同这个像女神一样美丽的公主交换了花环。她的头发上系着一根金带，耳朵上戴着金耳环。她挂着金项链，戴着金手镯，腰上围着一根金链条，她的脚走动时，金脚镯发出丁零丁零的声音。
　　倘使我的祖母是个作家的话，那么，这个短短的故事里有多少东西她得讲清楚啊！首先，大家会问，国王干吗要留在森林里十二年？接着问，国王女儿为什么这么长时间不结婚？这样的耽误将被认为荒谬可笑。
　　即使我的奶奶能够讲了这么久而不引起批评家们的非难，在结婚这件事上仍会招来大声的责难。首先，这事绝不可能发生。其次，武士种姓的公主同当祭司的婆罗门种姓的男孩之间怎么能通婚？她的读者会立即认为：作者是在间接地不正当地倡导反对我们的社会习俗。于是他们会写信到报馆去。
　　因此，我全心全意祈求上天，但愿我的祖母来生仍然是祖母，不要由于该诅咒的命运的安排，而托生为她的不幸的孙子。
　　我怀着喜悦的心情，向祖母问道：“后来呢？”
　　奶奶接着讲下去：公主带着她的小丈夫离开王官。为他造了一座有七间厢房的大宫殿，在那儿抚育着他。
　　我在床上跳跳蹦蹦，比以前更紧地抓住床架，说：“后来呢？”
　　奶奶继续讲到：这个小男孩进了学校，向老师学习好多功课；他长大时，他班里的孩子们开始问他：“那个跟你一起住在有七间厢房的宫殿里的美丽的夫人是谁？”
　　这个婆罗门的儿子急于想知道她是谁。他只记得，有一天他如何在捡拾柴薪，怎么起了一阵纷乱。可是这一切已经过去了这么久，他不能清晰地回忆起来了。
　　像这样，四五年过去了。他的同学们经常问他：“那个住在有七间厢房的宫殿里的美丽的夫人是谁？”于是婆罗门的儿子从学校回去，闷闷地询问公主：“我的同学老是问我，那个住在有七间厢房的宫殿里的美丽的夫人是谁，我不能回答。告诉我吧，噢，告诉我吧，你是谁？”
　　公主说：“今天不告诉你。过一天我一定告诉你。”每天，婆罗门的儿子都要问：“你是谁？”公主总是回答：“今天不告诉你。过一天我一。定告诉你。”像这样又过了四五年。终于，婆罗门的儿子变得非常之不耐烦，说道：“如果今天你不对我说你是谁，噢，美丽的夫人，我就要离开这座有七间厢房的宫殿。”公主于是回答：“明天我一定告诉你。”
　　第二天，婆罗门的儿子从学校一回来，就说：“现在，对我说你是谁吧。”公主回答：“今天晚饭后你睡在床上时我告诉你。”
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