本书包括铸造、锻造与冲压、焊接、切削加工、装配、数控技术、特种加工等内容，还有工业机器人、3D打印等新技术，可以满足大部分学校开展工程训练的要求。
1.本书内容除了包括通常机械制造技术，还包括工业机器人，3D打印，激光加工等新型加工内容；
2.全书配备加工视频，方便组织学生自主学习，提高学习效率，适应以学生为中心的教学改革。
3.本书配备学习码，一书一码，防止盗版。
“工程训练”是培养学生工程实践能力、系统工程意识的实践性基础课程，通过系统的工程实践训练，使学生获得对机械、电子、信息、管理等专业技术在工程中的融合和应用的感性认识和体验，为相关理论课和专业课学习奠定必要的实践基础。
围绕工程训练课程的培养目标，结合现代制造技术的发展，制订了本教材的编写内容和形式，突出了以下特点：
(1) 为适应制造业数字化、网络化和智能化的发展趋势和相应的人才培养要求，教材内容增加了工业机器人、智能制造等先进制造技术内容，实训方式增加了虚拟仿真培训模式，力求使教材内容具有先进性和前瞻性。
(2) 教材内容编写以制造工艺方法为主线，由于每一种制造技术工艺方法种类多，限于学时和篇幅，教材以常用的、典型的工艺方法为重点展开阐述，精炼内容，以点带面，兼顾知识的深度与宽度、有限的学时与高的培养要求。
(3) 每种制造技术的内容围绕“原理—材料—装备”展开阐述，不仅仅局限于工艺方法和操作，突出机械、光电、控制、计算机等专业技术在制造工程中的融合和应用。
考虑到教材面向对象为大学一、二年级学生，其缺乏系统的专业基础知识，在教材编写上力求简洁易懂，又不失严谨；同时通过典型实例的分析和实操，引导学生入门，培养初步的理论结合实际的分析能力。
本书由彭江英、周世权担任主编，李华飞、安萍、田文峰、周立、吴志超、刘怀兰任副主编，参加本书编写的人员有：李华飞(第1章、第8章、第5章第3节)、安萍(第2章)、罗云华(第3章)、周世权(绪论、第4章)、田文峰(第5章第1、2节、第7章)、彭江英(第6章、第9章)、周立(第10章、第11章)、吴志超(第12章第1、2节)、刘怀兰(第12章第3、4节、第14章、第15章)、王锦春(第13章第1节)、赵轶(第13章第2节)、周琴(第13章第3节)，全书由彭江英统稿。
本书编写过程中，参阅了有关院校的相关教材，并得到了华中科技大学许多领导、同行的支持与帮助，在此表示衷心的感谢。
由于编者水平有限，编写时间仓促，书中难免存在不妥或错误之处，敬请读者批评指正。
编者
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