21世纪高等院校通识教育规划教材：高职大学生实用手册_陈元霞，等著夏伟编_9787115259233

《21世纪高等院校通识教育规划教材：高职大学生实用手册》针对高职院校大学生入学后将要面临的一系列问题进行指导，内容分为7篇，包括政策篇、学习篇、安全篇、心理篇、法律篇、就业篇和创业篇。书中阐述和提供了面对问题时可供选择、解决的具体方法和应对措施，立足增加学生的适应能力，提高大学生的学习、心理、法律、职业发展、自我提升等综合能力。《21世纪高等院校通识教育规划教材：高职大学生实用手册》突出针对性、实用性和可操作性，融理论、知识、趣味和思维创新于一体，为高职大学生及早适应大学的学习和生活提供必要的指导，帮助大学生积极应对可能出现的各种困扰、疑惑，更好地适应大学生活，顺利完成大学学业。《21世纪高等院校通识教育规划教材：高职大学生实用手册》适合高职院校大学生学习，也可供大学生就业指导工作人员、大学生心理辅导工作人员、学生管理工作者阅读。

    一、科技活动延伸了课堂学习内容科技活动作为大学生第二课堂，延伸了课内学习内容，使同学们在科技活动中达到培养自己学以致用的能力。“非知之艰，行之惟艰”。人们认识一件事情，懂得一个道理，并不十分困难，动脑子思维、看书本、听别人讲，都可以得到。但是，要把想到、看到、听到的主观认识变为客观实践的活动，并不容易。在课外科技活动中，大学生把课堂上学到的、通过其他途径接触到的知识应用到实践当中，将知识转化为社会价值，实现了学以致用的目的。与此同时，在实践中能够体会到学习的意义，在发现问题、解决问题的过程中能够感受到知识的力量和作用，从中找到满意的归属感和较高的荣誉感，点燃了学习的动力，对学习的目标更加清晰。科技活动进一步促进了大学生对基础知识、专业知识的学习。掌握扎实的基础知识、专业知识是新时期高素质创新人才必须具备的基本素质。提倡创新教育、素质教育，打好基础是关键。没有扎实的专业知识作为铺垫，就不可能在课外科技活动中有所斩获。只有熟练掌握固有知识，在知其然的同时更知其所以然，才能够在遇到新的问题时举一反三，才能在需要创新的时候，灵活地将自己掌握的知识付诸实践。所以，在参加课外科技活动的过程中，大学生不仅进行着思考创新，也同时对基础知识和专业知识进行着温习和重新认识，以求达到融会贯通。
    科技活动能够促进学生扩大知识面，追踪学术的最新成果。“博观而约取，厚积而薄发”。一件合格的课外学术科技作品是学生对大量固有知识的积累和吸收后，通过思考和实践，提取相关知识重整、归纳、总结而出的成果。作品前期准备信息量往往是作品本身信息量的几倍甚至更多。同时，优秀的课外学术科技作品往往追随着时代的脚步，洞察着社会的身影，适应着社会大环境，结合着社会的特点。基于此，课外科技活动间接地督促学生积累知识、扩大知识面、接触学术的最新成果。二、科技活动有助于培养创新精神科技活动有利于大学生树立创新意识、培养创新精神、提高创新能力。创新是一个古老而宽泛的理念，涵盖于各个历史时期和社会各个层面；它是科学追求的目标，是社会进步的源泉，也是人类文明发展的动力。培养学生的创新精神和创新能力，是学校教育教学的重要内容之一，是学校综合实力的一个重要体现。大学生是推进国家未来各方面事业发展的主力军和骨干力量，其中出类拔萃的学子更将成为国家未来各领域建设群体的领军人物。如果学校培养的学生只具备较强的专业知识和素质，却缺乏创新精神；那我们国家就不能持续发展，社会就难以快速进步。
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