《社会心理学》勾勒社会心理学的百年发展，呈现社会心理学领域建立起来的“经典”研究和理论，并展现社会心理学新的方法、新的取向和新的应用，编余读者学以致用。
沃切尔等人认为，放眼社会心理学的未来发展，对社会心理学的建构才是完整的。《社会心理学》努力跨越北美视野而涵盖全世界社会心理学研究者的学术成果，是一本不可不读的优秀社会心理学著作。
社会心理学是一门理论与应用并重的学科。对科学准则的尊重和与实践社会问题相结合，是社会心理学受到尊敬和不断发展的动力，也是本书受到欢迎的原因。《社会心理学》对社会心理学的历史沉淀、发展脉络和新资料充分把握，写作中兼顾经典与新成果、北美优势和世界成就特色鲜明。许多在其他社会心理学著作中较为忽视的主体，如文化与行为、群集冲突、自我认识、自我表现等，《社会心理学》都有专章的纵深讨论。
作为高校教师，我们中的许多人常常为教育科学教材的陈旧落后而痛心疾首；作为教育学人，我们中的许多人也常常对经济学、社会学等显学学科教材建设的突飞猛进而称羡不已。
于是，我们坐卧不安，我们摩拳擦掌，我们立志超越，我们走到了一起。经过几年的努力，涵盖当代高等学校教育学专业的全部主干课程的大型海外教材《教育科学精品教材译丛》（下面简称《译丛》）终于呈现在读者面前。
许多年来，我国高等师范教育和高等学校教育学专业课程改革的步伐极为缓慢，师范教育的教育学、心理学、教材教法这三门课程多年不变，教育学专业的课程内容陈旧，课程的选择空间相当狭小。可以说，改变高等师范教育课程和高等学校教育学课程的落后状况，是《译丛》最为基本的宗旨。
另一方面，随着教育事业改革的深化，教育实践中产生的问题日益复杂，解决这些问题需要极为丰富的教育科学知识和能力。《译丛》追求的另一宗旨正是通过奉献世界上最先进的教育科学知识体系，促进我国教育事业改革的深化。
在过去的几年中，高等学校课程改革已经取得了相当明显的成效。深化课程改革的一条重要途径是引进国外尤其是发达国家的高校教材，藉此提高教育质量和增进学生的学习能力。《译丛》的宗旨和思路与我国高校教材改革的这种方向是一致的，而且是高校教材改革过程的组成部分。
总序
前言
第一章 社会心理学：是什么，为什么和怎样做
社会心理学定义
社会心理学的目标：不仅仪呈现在眼前
社会心理学史
社会心理学的研究方法
个案史法
档案研究
调查
实验
现场实验
选择方法
毋庸置疑：统计显着性
道德问题
学习社会心理学
我能用社会心理学做什么呢
总结
关键词
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第二章 社会认知
社会认知：理解他人
归因过程
折扣、增加和减法规则
协同法则
对成功和失败的归因
归因偏差
对应性偏差
自发特质推论（STIs）
突出性偏差
图式的影响
图式和印象
图式和记忆
启动效应：头脑中原有记忆的影响
社会推论：判断他人
未充分利用基本的评估信息
稀释效应
虚假相关
可获得性偏差
代表性偏差
形成印象的一些结果：自我实现预言
总结
关键词
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第三章 自我认知
自我认知
社会交往和自我概念
反响评价
社会比较
门我归因
自我觉知理论
情绪的归因
对自我和他人的归因：行为者一观察者偏差
自我觉知中的偏差：极权主义自我
自我中心：自我是认知的和归因的中心
利己偏差：自我服务偏差
自我觉知和心理健康
自我归因、控制感和习得无助
自我归因和抑郁
自我复杂性、自我矛盾和心理健康
总结
关键词
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第四章 自我表现
自我表现
自我觉察和行为
自我觉察和自我评价
逃避自我觉察
符合标准
群体行为的自我关注知觉
每日生活中的自我表现
高夫曼的戏剧表演方法
取悦观众、自我建构和情境同一性
自我表现和自我概念
权力和讨好
讨好原则
讨好策略
其它自我表现策略
自我设阻心理学
自我监控
关系中的人际沟通
沟通的原则
交往行为和方式的种类
非占语沟通
非言语沟通的因素
欺骗和察觉
非言语沟通的性别差异
自我暴露
小结
关键词
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第五章 态度
态度的定义
为什么人们会有态度
态度形成
建立在认知信息基础之上的态度
建立在情感信息基础之上的态度
建立在行为信息基础之上的态度
态度形成中的生物因素
态度与信息加_亡
选择性注意
选择性知觉
选择性记忆
态度与行为
态度与行为测验的兼容性
行为的本质
态度的本质
人格因素
后记：在艾滋病流行的年代。怎样增进性行为的安全性
小结
关键词
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第六章 说服
认知失调理论：态度改变的动机观
减少失调感
失调感的研究范式
自由选择范式：决策后失调
诱导的服从范式：与态度相反的行为
努力合理化范式：承受痛苦是爱的表现
失调结果的替代观点
结论：认知失调理论
认知反应方式：基于思考的态度改变
态度改变的综合理论：系统--启发式和精加工似然模型
说服背景下的影响因素
信息源的特点
信息的特点
接收者的特点
附录：邪教是如何招募并保留其成员的
总结
关键词
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第七章 偏见和刻板印象
定义
现代种族歧视
偏见中的动机因素
挫折和承担罪名
渴望优越：社会同一性理论
偏见中的社会文化因素
竞争、冲突和偏见
人格因素：权力主义和偏见
偏见中的认知因素
类别化：刻板印象的形成
后记
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