高等院校通识教育艺术类“十二五”规划教材：外国美术十讲_武东，梁志涛编_9787560984599

　　《高等院校通识教育艺术类“十二五”规划教材：外国美术十讲》是一部浅显易懂的外国美术入门读物，以时间为轴，系统梳理了外国美术的发展历程，并对外国美术大师及其作品进行了介绍。从史前岩洞壁画到现代艺术流派，虽未展开深刻的理论剖析，但辅之以大量精美的彩色图片，完整地展现了各个时期瑰丽多彩的绘画、雕塑、建筑和工艺美术的风格。全书共分为十讲，依次为：艺术的“童年”，中世纪的纯真，文艺复兴的曙光，17—18世纪的光辉，巴洛克、洛可可的情调，19世纪的浪漫，现代绘画的肆虐，西方漂亮的房子，精美的工艺美术，当代艺术的新意。

　　国家教育“十二五”规划提出：高等职业教育重点培养产业升级型和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型技术技能人才。根据这一人才培养目标，本书采用以实践为主、以理论为辅的实践与理论相结合的方式，从实际工作和生活中大量存在的鲜活案例出发，引出需要用理论知识所解决的问题和完成的任务，充分发挥学生的能动性、创造性和积极探索知识的自主性，培养学生认识问题和解决问题的实际能力。本书力图突出以下三个特点：
　　一、采用“以实践为中心、以理论为辅助”的实践与理论相结合的新方式。公共关系作为一门学科，首先要厘清、细化和梳理基本理论知识，本书结合编者多年的教学、实践经验，对知识点的布局、层次和细化程度进行一定的修整。如本书根据当代社会的现实和现代传播学理论的新发展，创新的将公共关系传播媒介的内容划分为“传播”和“媒介”两部分，分门别类进行介绍，使学生对传播理论的认识更加接近社会现实和理论前沿。同时，将理论知识作为“完成任务需要的资料”的形式写入教材，跳出“满堂灌”，真正从知识的接收者——学生的角度出发，通过环环相扣的任务设定，设身处地地模拟学生走入社会、走进公关、走近成功的历程。课堂开展过程所围绕的核心不再是某个章节任课教师要讲解什么知识点，而是赋予学生探索知识的途径，任课教师仅需引导、提供协助和支援。
　　二、以“提出问题、分析问题和解决问题”为主线，各个章节包括学习目标、课前阅读、课前思考、任务导入、理论参考、案例及案例讨论、课后练习、课后实训等内容。在明确的学习目标的指引下，从课前阅读引出课前思考的问题，再从任务导入引出相关章节的基本知识点。任课教师或者学生可根据自己的需要对理论参考知识进行讲解或学习，以达到完成教学任务的目标。对于教学实训学时充足、教学实训条件允许或有实训学时但因为其他原因不适于开展章节指定实训任务的，任课教师或学生可以从课后实训习题中选取内容对课堂进行充实；对于教学实训学时较少、教学实训条件不允许或因为其他原因不适于开展实训教学的，任课教师或学生仍可通过课本理论参考部分的内容，进行常规的知识讲解。理论参考部分教师可根据学时数进行选取，学生可以有选择的学习，满足不同层次学生的需要。
　　三、在内容选取上以大量的经典案例为主。各章节均以案例思考为始，以案例讨论为终。章节之始，以案例引出问题，引导学生进行思考；章节之末，提供案例给学生进行讨论，让学生通过对实际案例的思考，达到引导其探索解决问题的方法，通过理论知识的学习提高解决实际问题的能力。同时大量增加了若干的小案例、小资料等。

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