《高等院校文科通用教材：普通逻辑学教程（第4版）》在写作形式上作了一些探索。其目的有如下几点：第一，使采用本教材的教师觉得普通逻辑学易教。第二，使学习本教材的学生觉得普通逻辑学易学。第三，使自学者觉得普通逻辑学没那么难学。《高等院校文科通用教材：普通逻辑学教程（第4版）》在内容上尽可能地加进了一些实用性的东西；同时把一些陈旧、过时乃至错误的东西排除掉，这些东西不仅误人，还要占据十分大的文字空间。逻辑学从来就是一个激烈争论的学科，这是由这门学科的特点所决定的。
第一章 绪论
第二章 概念
第一节 概述
第二节 概念的种类
第三节 概念间的关系
第四节 概念的概括与限制
第五节 定义
第六节 划分与归类
第三章 判断（1）——简单判断
第一节 概述
第二节 性质判断
第三节 关系判断
第四章 判断（2）——复合判断
第一节 联言判断
第二节 选言判断
第三节 假言判断
第四节 负判断
第五节 模态判断
第五章 直接推理
第一节 概述
第二节 直接推理
第六章 简单判断推理
第一节 三段论
第二节 关系推理
第七章 复合判断推理
第一节 联言推理
第二节 选言推理
第三节 假言推理
第四节 二难推理
第五节 其他复合判断推理
第六节 有效推理式的判定方法
第七节 模态推理
……
第八章 归纳推理和归纳方法
第十章 论证
第十一章 普通逻辑的基本规律
第十二章 逻辑与幽默学
练习题
五、概念的内涵与外延
概念具有反映对象本质属性的功能，此外它还具有指称对象本身的功能。如“卫星”这个概念，如果我们已经掌握了这个概念，那么我们就会知道，这个概念所反映的对象的本质属性是“环绕行星运转”，而且会知道这个概念同时指称着一类对象——无数的卫星，其中包括地球的卫星——月亮，包括土星的几个卫星，如土卫一、土卫二等。
“环绕行星运转”，这是每一个卫星的本质属性，但同样的这个屙I生如果被思维所把握并成为概念的内容，那么它便成为“卫星”这一概念的一部分了。这一源于对象的、被思维所把握并成为概念的内容的本质属性在普通逻辑学中被称为概念的内涵。
概念的内涵是反映在概念中的对象的本质属性。概念所指称的对象在普通逻辑学中被称为概念的外延。这样，地球的“月亮”，土星的“土卫一”、“土|卫二”及宇宙间的每一个卫星都成为“卫星”这一概念的外延的一分子了。
……
精品教材 更多
