《河南省中等职业学校护理专业教学标准》坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,认真贯彻党和国家的教育方针,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以培养高素质劳动者和技能型人才为目标,以培养学生综合职业能力和促进学生职业生涯发展为核心,以职业岗位需求和职业标准为依据,充分体现“专业与产业、企业、岗位对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,学历证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接”,满足我省经济和社会发展需求,适应职业教育的发展趋势。这是政府规范我省中等职业学校专业建设、推动专业教学改革、开展专业评估的指导性文件;是各级职业教育教研机构指导学校深化专业教育教学改革、评价专业教育教学质量的基本依据,是学校进行专业建设、规范化办学的基本依据,也是确定我省中等职业学校对口升学考试科目和考纲的重要依据。适用于我省实施学历教育的各类中等职业学校。
一、护理专业教学标准
(一)专业名称
(二)招生对象与学制
(三)培养目标
(四)人才规格
(五)职业领域
(六)课程设置及教学要求
(七)教育教学活动时间安排
(八)课程设置与教学安排
(九)成绩考核
(十)说明
二、护理专业课程标准
《解剖与组织胚胎学》课程标准
《生理学与生物化学》课程标准
《病理学基础》课程标准
《病原生物学与免疫学基础》课程标准
《药物应用护理》课程标准
《护理学基础》课程标准
《护理礼仪》课程标准
《人际沟通》课程标准
《健康评估》课程标准
《内科护理学》课程标准
《外科护理学》课程标准
《妇产科护理学》课程标准
《儿科护理学》课程标准
《心理与精神护理》课程标准
《急救护理技术》课程标准
《社区护理》课程标准
《护理专业技术实训》课程标准
《中医护理学》课程标准
《护理管理学》课程标准
《老年护理》课程标准
《家政与生活技术》课程标准
《新生儿与婴幼儿保健》课程标准
《孕产妇保健护理》课程标准
《重症监护技术》课程标准
《重症监护仪器使用与维护》课程标准
三、护理专业设置标准
附录:中等职业学校护理专业教学标准研究与开发报告
后记
(2)护理礼仪与人际沟通
护理礼仪主要学习护士仪表礼仪、行为礼仪、言谈礼仪、交往礼仪等护理工作中的基本礼仪要求。
人际沟通主要学习沟通和人际关系的概念、模式和方法,语言沟通和非语言沟通的原则、类型、特点及技巧等。
(3)健康评估
主要学习健康史评估、心理评估、社会评估、身体评估、常用实验检查、心电图检查、影像检查、常用护理病历书写及资料分析、护理诊断等。
(4)内科护理
主要学习呼吸系统、循环系统、消化系统理、泌尿系统、血液系统、内分泌代谢、神经系统等内科各系统常见病病人以及风湿性、传染病等多发病病人的护理。
(5)外科护理
主要学习外科学总论、手术的基本知识、外科休克病人的护理、外科病人营养支持的护理、麻醉病人的护理、围手术期病人的护理、外科感染病人的护理、损伤病人的护理,以及外科常见疾病病人的护理等。
(6)妇产科护理
主要学习女性生殖系统解剖生理、正常妊娠期孕妇的护理、正常分娩期产妇的护理、正常产褥期产妇的护理、围生期母儿的护理、异常妊娠孕妇的护理,以及妇科常见疾病的护理、计划生育等。
(7)儿科护理
主要学习小儿生长发育的规律、小儿营养与喂养、儿童保健和疾病预防,儿科常见疾病的护理与常用儿科护理技术操作等。
(8)心理与精神护理
主要学习心理学的基本知识、心理应激与危机干预、心理评估与治疗、心理护理、精神疾病的治疗与护理等。
(9)急救护理技术
主要学习院外急救、急诊科设置与管理、重症监护、心脏骤停与心肺脑复苏、急性损伤病人的救护,以及常用救护技术及护理等。
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