《教师职业道德》依据新的教师教育发展规范要求，面向高等院校在读师范生和中小学在职教师，以育人为主线，紧密围绕教师职业道德规范，着力于师德方面的热点、难点问题如何看、如何解决，重在教师职业道德的内化与提升，以实现培养品德高尚的高素质教师的目标。教材理论配套案例导引，明确思路，示范案例丰富，可操作性强。依据作者团队多年的一线教学经验和研究，在丰富的案例之后适当加以点评。
本次改版作者融入了教师职业发展的新要求、课程思政和二十大会议精神，配备了丰富的数字资源，迎合了新的学习方式的变化，适应学生和教师的学习需求。
刘亭亭
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刘亭亭，曲阜师范大学教育学院副教授，长期从事一线教育工作，实践经验丰富。主要研究方向： 社会心理学、认知心理学，教师职业发展等。
绪论
１
第一节 教师职业道德概述 １
一、职业与职业道德 １
二、教师职业道德 ２
三、学习和实践教师职业道德的意义 ５
第二节 教师职业道德的形成与发展 ７
一、我国教师职业道德的形成与发展 ７
二、国外教师职业道德的发展演变１１
第一章 教师职业道德的基本原则２４
第一节 教师职业道德基本原则概述２４
一、教师职业道德基本原则的地位和作用 ２４
二、确立教师职业道德基本原则的依据２５
第二节 教师职业道德的基本原则２７
一、乐教勤业原则２７
二、依法执教原则３１
三、教育人道主义原则３８
第二章 教师职业道德规范４９
第一节 教师职业道德规范概述４９
一、教师职业道德规范的含义４９
二、教师职业道德规范的结构与功能５０
三、中华人民共和国成立以来教师职业道德规范的沿革５３
第二节 教师职业道德规范的内容(上) ５９
一、爱国守法６０
二、爱岗敬业７３
三、关爱学生８４
第三节 教师职业道德规范的内容(下) ９５
一、教书育人９５
二、为人师表１０７
三、终身学习１１４
第三章 教师职业道德范畴１２２
第一节 教师义务
一、教师义务概述１２２
二、教师义务感的培养１２５
第二节 教师良心１２６
一、教师良心的内涵１２６
二、教师良心的意义１２８
三、教师良心的形成１３１
第三节 教师公正１３３
一、教师公正的内涵及特征１３３
二、教师公正的意义１３５
三、导致教师不公正现象的原因分析１３７
四、教师公正的践行１４１
第四节 教师幸福１４４
一、教师幸福的含义１４４
二、教师幸福的追寻１４５
第四章 教师职业道德教育１５２
第一节 教师职业道德教育概述１５２
一、我国教师职业道德教育模式的演进１５３
二、我国教师职业道德教育发展的新趋势１５５
三、我国教师职业道德教育的规划与实施１５６
第二节 教师职业道德教育的形式１５９
一、职前教师职业道德教育１５９
二、职后教师职业道德培训１６３
第五章 教师职业道德修养１７１
第一节 教师职业道德修养概述１７１
一、教师职业道德修养的含义１７１
二、教师职业道德修养的内容１７２
第二节 提升教师职业道德修养的途径和方法１７５
一、提升教师职业道德修养的途径１７５
二、提升教师职业道德修养的方法１７７
第六章 教师职业道德评价１９２
第一节 教师职业道德评价概述１９２
一、教师职业道德评价的含义与内容１９２
二、教师职业道德评价的功能１９４
三、教师职业道德评价的意义１９４
四、教师职业道德评价的原则１９６
第二节 教师职业道德评价的标准、形式与方法１９８
一、教师职业道德评价的标准１９８
二、教师职业道德评价的形式１９９
三、教师职业道德评价的方法２０２
第三节 教师职业道德评价机制的建构２０４
一、确立发展性教师职业道德评价观２０４
二、完善教师职业道德评价标准２０５
三、丰富教师职业道德评价方式２０６
四、建立反馈和激励机制２０７
主要参考文献２１２
附录２１４
再版后记２３５
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