华文教育概论_贾益民主编_9787566801784

　　《海外华文教育系列教材：华文教育概论》的适用对象是海外兼读制华文教育、对外汉语、汉语言文学、汉语言等专业的成人教育系列本科生。《海外华文教育系列教材：华文教育概论》在内容上力求做到符合海外学习者的需要。海外学习者一方面需要学习汉语言及其教学的基础知识，需要掌握教育学、心理学、第二语言教学的基础理论和基本原理，更重要的是要能够学以致用。为此，要求教材尽可能富有针对性和实用性。具体而言，在以下几个方面特别注意与国内全日制教材有所区别：第一，在教学内容上体现文化的包容性，尽可能避免政治文化、宗教文化、民俗文化等方面的冲突，淡化意识形态色彩。第二，在内容的深浅、难度把握上，在保证知识的完整性、常规性基础上，从海外教学对象的实际需要出发，做到难易适度。第三，强调教学内容的更新和创新。更新表现在及时吸收相关学科常规知识化了的新的研究成果，淘汰国内教材中陈旧过时了的内容，对尚属探索性、学界还未取得共识的内容，尽量不编入教材或者不作为教材传播的主体知识；创新主要表现在针对海外学习者的特殊性，编写一些适合他们需要的内容，以收到释疑解惑的效果。第四，在知识的表述方面，尽可能做到具体易懂。特别强调教材多用实例说明抽象的理论问题，多采用案例教学方式，使教学内容具体形象。第五，在教材语言上，尽可能避免晦涩难懂，同时在遵循现代汉语规范的基础上，适当吸收海外华语有生命力的语言成分，使学习者在学习学科专业知识的同时，也能受到标准汉语的熏陶，培养汉语语感。

　　当前，华文教育发展势头迅猛，主要表现在以下方面：
　　第一，华侨华人为祖（籍）国的繁荣昌盛备感自豪与骄傲，华侨华人及其子女学习华文的人数逐年增多，热情也持续高涨。菲律宾著名华商、侨领陈永栽先生在第二届世界华文教育大会（2011，西安）上坦言，百余年来，海外侨胞从没有像现在这样扬眉吐气，对国家和民族的未来充满自信和自豪。他指出，随着中国的和平崛起，华文／华语逐渐成为世界各国学生的首选语言之一。据有关调查显示，从某种程度上看，海外“汉语热”的主体其实是“华文热”，因为海外学习汉语的主体人群其实是华侨华人及其子女。“1.海外汉语学习人数=华裔学习者人数+非华裔学习者人数；2.华裔学习者人数和非华裔学习者人数之间有一个比例，目前行内较为认可的一个比值是70%：30%。”也就是说，海外大约4000万的汉语学习者中，70%即大约2800万是华裔。从学习人数上看，“华文热”可见一斑。
　　第二，海外各类华文学校及华文补习班的数量不断增加，华文教育的质量与水平不断提高。创办于1920年的美国旧金山南侨学校，至今已经拥有42个中文班，学生人数达l500多人，其教学类型涵盖从幼稚班至高中三年级的各个阶段。针对旧金山地区老侨人数多，粤语使用范围广的特点，该校还在课程设置方面因势利导，分别开设了广州话班和普通话班，并且在广州话班教授繁体汉字，而普通话班则教授简体汉字，以满足不同学习群体的需求。该校因为办学成绩优良，被中国国务院侨办选定为首批海外“华文教育示范学校”。
　　第三，华文教育的层次与办学形式日益丰富与多样化。目前，华文教育的办学形式既有学历教育，也有非学历教育；既有全日制教育、半日制教育，也有课余形式的周末和夜校教育；既有学校教育，也有家庭式教育；既有为幼儿开设的幼儿（稚）园，也有为成人开设的华文补习班；既有只教华文的周末制中文学校，也有同时教华文、英语、印尼语的三语学校。当前，华文教育各种形式的办学都有很大的发展。
　　……

我要评论