大学物理实验(普通高等教育“十二五”规划教材)_侯宪春，薛冠非　编_9787111453031

《大学物理实验/普通高等教育“十二五”规划教材》是根据高等学校本科《非物理类理工学科大学物理实验课程教学基本要求》，结合实验室的实际情况，在物理实验教师的长期教学实践基础上编写的。
　　全书包括力学、热学、电磁学、光学和近代物理等41个基础实验、13个设计性实验和计算机仿真物理实验。实验原理叙述清楚，公式推导完整，实验步骤简明扼要。本书开头介绍了实验规则、有效数字、数据处理、基本实验方法和基本量的测量等内容。实验开头有提要，介绍了本实验的重要意义；末尾有思考题，供学生预习或小结使用。实验内容顾及了目前大多数学校的现有设备情况。
　　本书可作为非物理专业学生物理实验课教材，也可供教师参考。

绪论
　　0．1 物理实验课的地位及任务
　　0．1．1 实验在物理学中的地位
　　物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用及其转化规律的学科。它的基本理论渗透在自然科学的各个领域，应用于生产技术的许多部门，是自然科学和工程技术的基础。物理学的发展不仅在自身的学科体系内生长和发展出新的学科分支，而且它还是许多新兴学科、交叉学科和新技术学科产生、成长、发展的基础和前导。物理理论和实验的发展，哺育着近代高新技术的成长和发展，物理实验的思想、方法、技术和装置常常是自然科学研究和工程技术发展的生长点。可以说，现代高技术的发明和突破，无不源于物理学上的重大发现，而高新技术的发展，又不断推动着实验物理研究的手段、方法和装备的发展，大大改变着人类对物质世界认识的深度和广度。
　　物理学本质上是一门实验科学。物理实验是科学实验的先驱，体现了大多数科学实验的共性，在实验思想、实验方法以及实验手段等方面是各学科科学实验的基础。物理规律的研究，物理学理论的产生、验证和发展，都必须以实验事实为基础，并不断受到实验的检验。物理实验是在人为条件下再现物理现象，并对现象进行观测，对测量结果进行分析的过程，是人们探索自然现象、发现物理规律、检验物理理论的有力工具，是工程技术的基础。
　　0．1．2 物理实验的目的与任务
　　物理实验课是高等理工科院校对学生进行科学实验基本训练的必修基础课程，是本科生接受系统实验方法和实验技能训练的开端。
　　物理实验课涵盖面广，具有丰富的实验思想、方法、手段，同时能提供综合性很强的基本实验技能训练，是培养学生科学实验能力、提高学生科学素质的重要基础。它在培养学生严谨的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力等方面具有其他实践类课程不可替代的作用。
　　大学物理实验课的具体任务如下：
　　（1）通过大学物理实验使学生学会对一些物理量的测量方法，掌握基本仪器的性能和使用方法；了解常用的物理实验方法，并逐步学会使用；掌握常用的实验操作技术；能够正确记录实验数据及其处理；并能分析实验结果，写出比较规范的实验报告。
　　（2）培养学生的基本科学实验技能，提高学生的科学实验基本素质，使学生初步掌握实验科学的思想和方法。培养学生的科学思维和创新意识，使学生掌握实验研究的基本方法。提高学生的分析能力和创新能力。
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