文学欣赏（第2版）（普通高校“十二五”实用规划教材——公共基础系列）_张子泉　主编_9787302341710

《文学欣赏（第2版）/普通高校“十二五”实用规划教材公共基础系列》在阐述文学欣赏的基础上，分别介绍诗歌、小说、散文、戏剧文学、影视文学五种文学样式的特点、欣赏技巧以及具体的作品分析。各种文体都有例文赏析，可起到典型引路的作用。同时，各章节都设计了思考与练习题，帮助读者加深理解，进一步提高分析能力。《文学欣赏（第2版）/普通高校“十二五”实用规划教材公共基础系列》所选例文典型突出，时文新颖，贴近学生生活，可读性强，能满足教师、学生，以及广大文学爱好者对古今中外文学作品的欣赏需求。
　　《文学欣赏（第2版）/普通高校“十二五”实用规划教材公共基础系列》既有较高的学术性，又具有较强的实用性，适用于普通本科院校、高等职业院校、成人高校学生使用，也可以作为各类人员自学的参考用书。

　　文学是指具有审美属性的文学语言及其作品，纵观社会历史的演变和发展，文学扮演了重要的社会角色，它引导人们的思想，启迪人们的智慧，陶冶人们的情操，成为每个时代不可或缺的精神食粮。作为文学欣赏，其主旨在于揭示文学作品潜在的丰富内涵，领略其醇美的艺术魅力，进而获得审美的愉悦和享受。因此，从某种意义上讲，文学欣赏是推行素质教育、实施人文素质工程的重要内容之一。但是，长期以来受实用主义和应试教育的影响，出现了削弱，甚至取消人文素质教育的倾向。尤其是理工科类专业，过分强调技术教育而忽视人文教育的问题更是严重，甚至把文学、历史、哲学、艺术等人文教育的课程放到可有可无的位置。这将不利于丰富大学生精神生活，造就大学生健全的人格，塑造全面发展的新时期大学生形象。著名数学家苏步青教授曾经针对理工科大学生语文成绩不好，论文缺乏逻辑性，语言不通，错别字多，不了解祖国历史等问题，提出了加强对理工科学生的文史知识教育的问题。他认为，大学教育不必急于专业化，一定要扩大学生的知识面，把基础知识的面拓得尽可能宽一些，做到文理相通，把大部分学生培养成“通才”，才有后劲。因此，对于理工科大学生来说，学习古今中外的文学作品，掌握分析和鉴赏的能力，善于运用母语表达自己的内心情感和思维，能熟练地驾驭本国语言，使之成为传播或接受信息的工具，这是必不可少的。我们要建设文明、和谐的社会，提高大学生文学素养势在必行！相信本书将是广大学子的良师益友，对提升其文学品位，扩大知识面，加强人文素养，会起到积极的推动作用。
　　本书是在《文学欣赏》(第1版)的基础上修订而成的。在修订的过程中，广泛征求了教师、学生的意见，对原来的体例格式作了进一步的调整，增加了影视文学内容，并作为专章进行介绍，对有关章节的内容进行了适度的增删、合并，增强了教材的实用性和科学性。总之，本书较第1版《文学欣赏》的内容更加丰富，特点更加鲜明，实用性更强，是对第1版的一次新的提升，在修订过程中特别突出了以下特点。
　　(1)结构体系完整严谨。全书以文学史的演进过程为主线，按照诗歌、小说、散文、戏剧文学、影视文学五大文体依次展开，并简要概述每一种文体的发展概要。同时，书中结合不同文体的特点，阐述了具体的欣赏方法，各种文体都选录了大量的例文，并附有例文赏析，使学生从中汲取文学精华，达到学以致用，这对于增强学生的综合人文素养，提高实际应用能力，有重要的意义。
　　(2)在内容上讲究实用性。文学欣赏是公共性科目，因此，理论不宜过多，以提高学生的欣赏水平，陶冶学生的情操为主。本书编排分门别类，条理清晰，例文皆出自名人名著，突出典型，时文新颖，贴近学生生活，可读性强。广大学生或文学爱好者，可以根据自己的特点，有选择或有侧重地阅读与赏析。由于欣赏方法和作品举例紧密结合，融为一体，因此给教学和学习提供了很大的便利。
　　本书得到了吴永昶、李毓等专家、教授的大力支持，他们对本书的编写提出了许多宝贵的意见和建议。在此，一并表示真诚的谢意。
　　由于时间紧迫，本书所引的部分作品未能及时与原作者联系，在此表示歉意。另外在撰写中参阅了有关书刊、资料，恕不一一注明出处。
　　由于作者学识所限，书中难免有不妥乃至错误之处，敬请广大读者批评指正。
　　
　　
张子泉

第一章文学欣赏概述
第一节文学欣赏的基本特征
一、文学欣赏是一种包含感情的审美享受活动
二、文学欣赏是感觉与理解相统一的审美认识活动
三、文学欣赏是一种依靠想象与联想所进行的艺术再创造活动
四、文学欣赏是以“共鸣”为重要特征的一种心理感受活动
第二节文学欣赏的基本要求
一、以审美为主导，综合分析价值
二、整体把握作品，评判作品优劣
三、调动联想和想象，获得审美享受
四、主观感情入其内，客观分析出其外
五、用心体验，领悟言外之意
第二章诗歌欣赏
第一节诗歌概述
一、诗歌的产生与发展

第二章诗歌欣赏
第一节诗歌概述
一、诗歌的产生与发展
二、诗歌的分类及特点
第二节诗歌的欣赏技巧
一、疏通文义，领会内涵
二、了解基本抒情方法，掌握常用表现手法
三、领略诗中意境，领悟作者感情
第三节诗歌作品赏析
静女
山鬼
步出夏门行龟虽寿
送杜少府之任蜀州
凉州词
春江花月夜
梁甫吟
丽人行
碛中作
江南逢李龟年
秋风引
相见欢
苏轼词二首
念奴桥赤壁怀古
蝶恋花花褪残红青杏小
李清照词二首
醉花阴
渔家傲
水龙吟过南剑双溪楼
沁园春长沙
红烛
雨巷
再别康桥
致橡树
爱情和麦子一起成熟
当初我们俩分别

第三章小说欣赏
第一节小说概述
第二节小说的欣赏技巧
一、关于人物的欣赏
二、情节的欣赏
三、环境的欣赏
四、主题的欣赏
第三节小说作品赏析
杜十娘怒沉百宝箱
风波
百合花
腊月正月（梗概）
钢铁是怎样炼成的（节选）
热爱生命
走出沙漠
……
第四章散文的欣赏
第五章戏剧文学的欣赏
第六章影视文学

自“白日不照吾精诚”以下十二句又另作一段，在这段中，诗人通过各种典故或明或暗地抒写了内心的忧虑和痛苦，并激烈地抨击了现实生活中的不合理现象：上皇不能体察我对国家的一片精诚，反说我是“杞人忧天”。权奸们像恶兽那样磨牙厉齿，残害人民，而诗人的理想则是以仁政治天下。他自信有足够的才能和勇气去整顿乾坤，就像古代能用左手接飞猱、右手搏猛虎的勇士那样，虽置身于险地仍不以为苦。意象宕起，可是马上又重重地跌了下来。在现实的生活中，只有庸碌之辈可以趾高气扬，真有才能的人反而只能收起自己的聪明才智，世人就把“我”看得轻如鸿毛。古代齐国三个力能排山的勇士被相国晏子设计害死，可见有才能的人往往受到猜疑。明明有剧孟这样的能人而摒弃不用，国家的前途真是不堪设想了。这一段行文的显著特点是句子的排列突破了常规。如果要求意思连贯，那么“手接飞猱”两句之后，应接写“力排南山”两句，“智者可卷”两句之后，应接写“吴楚弄兵”两句。可是诗人却故意把它们作上下错落的排列，避免了平铺直叙。诗人那股汹涌而来的感情激流，至此一波三折，成迂回盘旋之势，更显得恣肆奇横，笔力雄健。这段的语气节奏也随着感情发展而跌宕起伏，忽而急促，忽而舒展，忽而押平声韵，忽而换仄声韵，短短十二句竟三易其韵，极尽变化之能事。
　　最后一段开头，“梁甫吟，声正悲”，直接呼应篇首两句，语气沉痛而悲怆。突然，诗人又笔锋一转，“张公两龙剑”以下四句仍是信心百倍地回答了“何时见阳春”这一设问。诗人确信，正如干将、莫邪二剑不会久没尘土，我同“明主”一时为小人阻隔，终当有会合之时。既然做过屠夫和钓徒的吕望最后仍能际会风云，建立功勋，那自己也就应该安时俟命，等待风云际会的一天到来。饱经挫折的诗人虽然沉浸在迷惘和痛苦之中，却仍用各种办法自我慰藉，始终没有放弃对理想的追求。
　　写长篇歌行最忌呆滞平板，这首诗最大的艺术特色就在于布局奇特，变化莫测。它通篇用典，但表现手法却不时变换。吕望和郦食其两个故事是正面描写，起“以古为鉴”的作用，接着借助于种种神话故事，寄寓自己的痛苦遭遇，第三段则把几个不相连属的典故交织在一起，正如清人沈德潜说的“后半拉杂使事，而不见其迹，以气胜也”（《唐诗别裁》语），因而诗的意境显得奇幻多姿，错落有致：它时而风和日丽，春意盎然，时而浊浪翻滚，险象纷呈；时而语浅意深，明白如话；时而杳冥惝恍，深不可测。加上语言节奏的不断变化起伏，把诗人强烈而又复杂的思想感情表现得淋漓尽致。
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