本书根据高职院校的教学理念和VI设计的实际工作岗位等特点来进行编辑。全书按照职业岗位的工作过程序化形成五个学习项目，分别为项目一 VI的策划调研、项目二 VI的基础要素设计、项目三 VI的应用系统设计、项目四 VI手册的制作，另增加项目五优秀VI案例欣赏。
1 教材丰富，品种齐全。含盖了“艺术设计与传媒大类”的“视觉设计类”“工业设计类”“工艺美术类”“服装与时尚设计类”“空间设计类”“动画与数字媒体设计类”“人物形象设计”“环境艺术设计类”等所有类别的大部分教材。既有经典的传统专业教材，又有新兴的专业教材，且课件、PPT等配套元素齐全，能广泛适应各层次的教学需要。 2 专家指导，特色鲜明。得到业界权威专家的指导支持，吸取了教育部的最新改革精神和成果，广泛听取了各院校相关专业领导、专家和一线老师的意见和建议，融入了最新教学理念和教学要求，符合教改主题，以探索、引领人才培养模式。 3 结合实例，体例新颖。结合实际，教材采用最合适的理念和体例进行编写，力求使教材适应人才培养和课程教学的需要。 4 加强实践，联合编写。立足教学和学生的特点，切实加强实践要素，很多编者是来自院校和企业的实践经验丰富、教学理论水平很高的优秀教师。在我国教育领域中，这些骨干教师，接受先进的教学理念和教学模式，开发了更适合我国国情、更具有中国特色的教育课程模式和教材。 5 注重层次，兼收并蓄。教材体现了兼收并蓄的思想，层次分明，能满足不同层次和水平的教学要求。 6 立足全国，广取所长。编写老师有全国20多个省、市、区高职高专院校的专家、优秀老师，把各地各院校的成果和特色充分展示出来，做到了立足全国，广取所长。
蔡小平从事艺术教学十余年，教学经验丰富。
项目一 VI的策划调研
任务1 VI设计的业务熟悉
任务2 VI设计的市场调研
任务3 VI的设计构思
项目二 VI的基础要素设计
任务4 VI的标志设计
训练1标志的表现形式
训练2标志图形的构成方式
训练3标志的设计程序
训练4 VI手册中的标志要素
任务5 VI的色彩设计
任务6 标准字体设计
任务7 VI的组合规范设计
任务8 VI的辅助图形设计
项目三 VI的应用系统设计
项目一 VI的策划调研
任务1 VI设计的业务熟悉
任务2 VI设计的市场调研
任务3 VI的设计构思
项目二 VI的基础要素设计
任务4 VI的标志设计
训练1标志的表现形式
训练2标志图形的构成方式
训练3标志的设计程序
训练4 VI手册中的标志要素
任务5 VI的色彩设计
任务6 标准字体设计
任务7 VI的组合规范设计
任务8 VI的辅助图形设计
项目三 VI的应用系统设计
任务9 办公用品系列设计
任务10 公关礼品类设计
任务11 环境识别类设计
任务12 商品及包装设计
任务13 旗帜类设计
任务14 服饰类设计
任务15 交通工具类设计
项目四 VI手册的制作
任务16 VI手册的编辑
训练1 手册的页面版式设计
训练2序言、目录页的设计
训练3封面、封底编排设计
训练4手册基础要素的编辑
训练5手册应用系统的编辑
任务17 VI手册的印刷装订
训练1 手册的印刷、工艺
训练2 手册的装订
项目四 优秀VI案例欣赏
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