优秀传统文化与大学生人文素养_王国雨 _9787566309600

《优秀传统文化与大学生人文素养/明理教育系列教材·浙江省高校德育精品选修课教材》作为《传统文化与大学生道德修养》选修课程建设和改革的成果，以让学生领悟中华文化精神与核心价值理念为着眼点，以提高大学生道德修养与人文素养为宗旨。在内容选取上，以儒家文化、道家文化等思想文化为内容选取侧重点，同时涵盖古典文学、民俗文化和浙江地方文化等方面的内容。在编写体例上，各章均按照“案例导入”、“内容描述”、“知识链接”的体例编写和组织相关内容，希望读者在了解相关的传统文化知识的基础上，自觉提高自身的传统文化素质和人文修养。

人文素质与职业素养教育是高等职业教育的题中应有之义。国务院副总理刘延东同志在考察浙江金融职业学院时强调，要把高职教育中的人文素质与职业素养教育“提到非常高的高度”来认识。在当前“以就业为导向”的高职教育中过分强调“技能提升”和“专业教育”的形势下，重视和加强人文素质与职业素养教育显得尤其具有现实意义。浙江金融职业学院作为首批国家示范性高职院校，一直强调人文素质教育在育人宗旨和学生成才成长中的重要作用。近年来，为提高同学们的综合素质和可持续发展能力，一方面以设立“明理学院”为载体，以教育学生“明德理、明学理、明情理、明事理”为宗旨，通过举办讲座和报告、撰写心得、开展各类比赛和实践活动等各种形式，卓有成效地开展了以提升学生人文素质与职业素养为内容的明理教育活动；另一方面，浙江金融职业学院一直十分重视“人文素质与职业素养”类课程即“明理课程”的开设。经过多年来的教学实践和改革，目前形成了以“大学生学习生活指导”、“大学生心理健康教育”、“优秀传统文化与大学生人文修养”、“职业生涯规划”和“就业与创业指导”五门课程为主体的课程体系，这里既有高校必须开设的课程，如“心理健康教育”课等，属于“规定动作”，又有我们以提升学生人文素养为出发点而开设的课程，如“大学生学习生活指导”、“优秀传统文化与大学生人文修养”等，属于“自选项目”。五门课程各有侧重，相辅相成，体现了人文素质教育与职业素养教育相互促进而不可分割的课程设置思路。
　　经过多年来的教学实践，各课程组教师积累了丰富而新鲜的教学经验和教学资料，加之高职教育形势新的发展和教育对象新的变化，教材修订就显得很有必要了。本系列教材编写和修订过程中，各位主编均强调打破陈旧老套的编写体例，融入新鲜的教学资料和案例，在逻辑体系严谨的前提下突出教材内容的丰富性和可读性。相信本系列教材对于提升高职院校人文素质与职业素养教育的课程教学效果将起到良好的推动作用。当然，大学生人文素质与职业素养的提升非一朝一夕之功，必须依靠学习生涯过程中的不断积累和自我磨炼。如果本系列教材能助莘莘学子一臂之力，也就实现了编著本套教材的最终目的和编者的最大心愿。

　有人说，中国文化就是“儒道互补”。儒家强调我们每个人应该关心社会，让社会有秩序，每个人都承担起自己的家庭责任、社会责任，积极进取，建功立业、自强不息、杀身成仁、舍生取义、拯救苍生、“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”，要“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，即使“身无分文”还要“心忧天下”。儒家学派创始人孔子做了一个典型，他要“知其不可而为之”，奔走呼号，为天下苍生计，要为社会摆脱混乱状态而归于有序秩序，为百姓走出生灵涂炭而提出救世良方，孔子的伟大在此处显现。电影《孔子》中所着力刻画的便是如此。而道家强调关心个人生命，讲自由，讲如何保全个人生命于这个浑浊的世界上，更看重自我的精神自由。同时，我们提到道家，常常会说道家思想很智慧，什么是智慧呢？就是能办到别人办不到的事情，更为重要的是，能看到别人看不到的未来，还包括，能看到别人看不到的事情的另一面，事物往往有多个方面，可以从不同的角度去观察，从常人意想不到的角度去观察事物，得出结论，常常可以说是智慧的。在常人看来，老子十分智慧，老子哲学总能让人感到耳目一新，引人深思，原因之一在于老子常常提出与世俗常识极为不同的观点。他非常善于看到事物的另～面，进而否定一般公认的是非、好坏、强弱、曲直的区别。比如，在人生方面，一般人都是争强好胜、进取求福的，而老子却要“人皆取先，己独取后，日受天下垢”，“不敢为天下先”。在物质方面，一般人都积极追求物质享受和占有财。富，而老子却冷静地说：“五色令人目盲；五音令人耳聋；五味令人口爽；驰骋畋猎，令人心发狂；难得之货令人行妨。是以圣人为腹不为目，故去彼取此。”老子又说：“名与身孰亲？身与货孰多？得与亡孰病？是故甚爱必大费，多藏必厚亡。知足不辱，知止不殆，可以长久。”老子这些话的确包含着丰富的人生智慧，难怪老子思想两千多年来影响中国社会人心至广甚深，可惜的是对于这些道理那些纵情于声色犬马的人不懂，只知无休止不择手段而又不知足的财富聚敛者不知；可悲的是只有那些经历过一番劫难，回头反思人生的人才猛然发现老子于两千多年前已经给了我们谆谆教诲。
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