《应用文写作教程/普通高等教育“十二五”规划教材》以培养和提高学生的实际写作能力为目标，以文体讲授为线索，以优秀典范例文为辅助，以思考练习为落脚点，通过例文分析把握各种应用文体的特点和写作结构，具有体系科学、知识新颖、可操作性强等特点，全书分七章，概述、党政公文、事务文书、法规文书、商务文书、公关文书、人事文书等，涉及50多个企事业单位常用文种。教材主要篇幅用来解说各个文种的具体内容及写作注意事项和相关要求。尤其是大量增加了商贸类文种的介绍，更好地满足学生毕业后的实际需要，提高写作能力。
《应用文写作教程/普通高等教育“十二五”规划教材》适合大学本、专科学生及各类人员学习参考和使用。
《应用文写作教程》在编写过程中本着先进性、系统性、实用性相结合的原则，坚持以学生为中心，在内容重点及编写体例等方面进行了创新尝试。根据当代社会发展的实际需求，适当调整了党政公文所占的比重，将公司企业的常用文种及一些新兴文种纳入教材，并根据各文种的使用频率来确定其内容的详略，从而使本教材更具实用性和适用性。本书由滕新贤等主编。
第一章 概述
第二章 党政公文
第一节 党政公文概述
第二节 通知、纪要
第三节 请示、报告
第四节 批复、函
第五节 公报、决议
第六节 通告、意见
第三章 事务文书
第一节 计划、总结
第二节 典型材料、调查报告
第三节 会议记录、简报
第四章 法规文书
第一节 办法、规程
第二节 制度、规定
第三节 守则、细则
第五章 商务文书
第一节 协议、合同
第二节 招投标文书
第三节 商务公函
第四节 说明书
第五节 商业广告文案
第六章 公关文书
第一节 单位简介
第二节 主持词、致辞
第三节 礼仪信函
第四节 启事、声明
第七章 人事文书
第一节 简历、求职信
第二节 竞聘演说、述职报告
第三节 公示、聘书
参考文献
2．种类
请示可以分为3种类型。
（1）请求指示的。即下级对上级制定的方针、政策、法律、法令、法规、规章或某项指示有不同理解，希望上级明确解释，或者从实际出发需要对某项规定、制度、指示作出修订、补充的请示。
（2）请求批示、解决问题的。请求上级机关解决本单位的某些困难，或对本单位的某个问题提出处理意见请求上级批复而写的请示。
（3）请求批转的请示。某职能部门针对新情况、新问题提出了解决的办法和措施，但因为不能直接要求平级或不相隶属的机关部门照办，而需要请求上级审定后批转有关方面执行，即上报的请示。这类请求批转的请示，容易同研究工作的专题报告混淆，写作时要注意。
（二）结构和写法
请示是上行文。须严格遵照上行文的格式要求编排内容。一般由标题、主送机关、正文、结尾、落款这几个部分组成。
1．标题
请示的标题多数是“发文机关+事由+文种名”的形式。如《上海市高教局关于自费生收费标准的请示》。需要特别注意的是，请示的标题在使用动词的时候不能与文种词重复。在表述主要内容时，一般只使用一个动词，如《关于请求批准购买摄像设备的请示》这个标题，其中的“请求批准”两个动词应该删去。
2．主送机关
由于请示属于上行文，所以只能写一个主管上级机关的名称。受多重领导的机关，如果其请示的内容还需要报给其他上级机关，可将其他机关写在版记部分的“抄报”里。
3．正文
请示的正文内容程序为：
请示的缘由一请示的具体事项及处理意见一对上级的请求（请求用语）
（1）请示的缘由。这是上级决定是否批准的主要考量因素，因此在写作这部分内容时，应直接写明为什么问题而写该请示，并且使所作解说与下面的请求事项密切相关，做到理由充分。为了便于上级机关了解并作出肯定性的批复，请示在讲述缘由时一般采用叙议结合的表达方式，可以先叙后议，也可以先议后叙或夹叙夹议，但应注意文字简洁。叙述情况时，应注意围绕所请示的问题把有关情况写清楚，做到问题明确，理由充分。既不空洞抽象，又不堆砌材料。对所请示问题的分析要言简意赅，态度谦恭，切不可有论辩语气。
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