《社会学》每一章的编写思路是，先介绍基本概念、理论，然后着重讨论转型中国30多年来，相应领域出现的变化和正在面临的问题。具体分为21章，分别是：绪论、社会化与社会角色、社会互动、社会群体、家庭与婚姻、社区、社会组织、社会分层、社会性别、社会网络与社会资本、政治制度、教育、医疗卫生制度、大众传媒、宗教、移民与社会流动、城市化、全球化、医疗卫生、老龄化社会与养老、社会政策、集体行为与社会运动、风险社会、社会建设。为了帮助学生学习，我们在每一章的后面，附加了复习参考题，这样会使读者的阅读有更好的问题意识。《社会学》适合社会学专业的学生及相关实务工作者使用。
尽管国内有关社会学概论性质的教材已经有上百种，但是，一方面介绍社会学的基本理论，同时将着力点放在中国改革开放后30年所发生的变化，并且着力运用社会学理论和方法解释这种变化，指出其问题或者困惑的理论和现实渊源的教材的确不多见。
在多年的教学实践中，我们发现，单纯向大学生灌输概念和理论，学生接受的速度并不理想，如果将理论与当今中国社会的变迁，特别是30年来的变迁联系在一起，那么学生的求知欲望会变得特别强烈，由此社会学的魅力也大大增加。
依照上述想法，我们确定了21个主题，分为21章。编写每一章的基本思路是，先介绍基本概念、理论，然后着重讨论转型中国30年来，相应领域出现的变化和正在面临的问题。我们力图每一章都反映相应领域出现的最新研究成果。
为了帮助学生学习，我们在每一章的后面，附加了复习思考题。这样会使读者的阅读有更好的问题意识。
本书每章的作者都是在相应领域有专长的研究者，他们认真的写作态度，严谨的研究作风，以及无私的奉献，使本书得以顺利完成。
绪论
第一节 社会学简介
第二节 社会学的方法
第三节 社会学在中国
第一章 社会化与社会角色
第一节 社会化
第二节 社会角色
第二章 社会互动
第一节 社会互动的特质
第二节 西方社会互动理论
第三节 社会互动的矛盾形式
第三章 社会群体
第一节 社会群体概述
第二节 社会群体的结构及作用方式
第三节 群体行为
第四章 家庭与婚姻
第一节 婚姻与家庭概述
第二节 婚姻的择偶理论与择偶心理
第三节 家庭结构、家庭功能及家庭关系
第四节 转型期中国的家庭与婚姻问题研究
第五章 社区
第一节 社区的概念、基本要素与功能
第二节 社区发展
第三节 社区建设
第六章 社会组织
第一节 社会组织概述
第二节 社会组织管理理论
第三节 中国的社会组织
第七章 社会分层
第一节 社会分层概述
第二节 社会分层理论
第三节 中国社会分层结构及其变动
第八章 社会性别
第一节 社会性别的基本概念
第二节 社会性别平等的发展历史
第三节 性别歧视
第九章 社会网络与社会资本
第一节 社会网络
第二节 社会资本
第三节 转型期中国的社会网络与社会资本
第十章 政治制度
第一节 政治制度概述
第二节 政治制度的形式
第三节 中国政治制度改革
第十一章 教育、医疗卫生制度
第一节 教育制度的含义
第二节 中国的教育制度及变革
第三节 医疗卫生制度
第四节 中国的医疗体制及其变革
第十二章 大众传媒
第一节 大众传媒的定义与相关理论
第二节 现代中国的大众传媒
第十三章 宗教
第一节 宗教的概念
第二节 宗教与其他社会现象的关系
第三节 西方宗教社会学的两大理论传统
第四节 中国的宗教
第十四章 移民与社会流动
第一节 移民
第二节 中国特色的城乡移民运动
第三节 社会流动
第十五章 城市化
第一节 城市的空间结构及其社会文化特征
第二节 中国城市化的历程与模式
第十六章 全球化
第一节 全球化的概念和理论
第二节 全球化与中国社会转型
第十七章 老龄化社会与养老
第一节 中国人口的变迁
第二节 老龄化社会与养老
第三节 中国的养老制度及改革
第十八章 社会政策
第一节 社会政策的基本概念和原理
第二节 主要西方国家的社会政策
第三节 当代中国社会政策的发展
第十九章 集体行为与社会运动
第一节 集体行为
第二节 社会运动
第三节 改革开放后中国的集体行动
第二十章 风险社会
第一节 风险与风险社会
第二节 全球风险社会与全球治理
第三节 当前中国正进入风险社会
第二十一章 社会建设
第一节 社会建设的概念和基本理论
第二节 中国社会建设
参考文献
第一章 社会化与社会角色
社会化对个人的生存与发展至关重要，同时对社会的生存和有效运作也是意义非凡。只有当一个社会的成员一起行动共同支持、维护这个社会的时候，整个社会才会生存下去，所以每个社会都会塑造成员的行为来达此目的。
第一节 社会化
狼孩的故事：印度狼孩卡玛拉，出生后不久就被狼叼走，在狼群中生活了七八年后，失去了早期社会化的机会，不说人话，没有理智，不会直立行走，只会爬行、嚎叫和生食。当她被重新带回到人类环境中时，仍用四肢走路，和狼一样怕火、怕水、怕强光，昼伏夜出。虽然经过教养人员的悉心抚养教育，但到她11岁死之前，其智力和生活能力还远远落在普通幼儿的后面。
安娜的故事：安娜是个私生子，母亲由于害羞，生下安娜以后，便把她藏在一间屋子里，不与人接触。发现安娜时，她已经六岁半了，当时还不会走路、说话、自己吃饭，也不会保持自己的个人卫生。她没有任何情感表达，对人十分冷漠。安娜被发现后，首先被送到一个智残儿童之家，尔后又送到一所育婴所。她的社会技能逐渐提高，到11岁她去世的时候，她已经开始学会说话。①
儿童在与人类社会隔绝的环境中成长的例子是极个别的情形，但它们表明，一个人从出生下来，要完全成长为人类中的一员，必须与他人有正常的互动，向他人学习如何思考和行为。在这个互动和学习的过程中，一个人能获得自己的人格和学会参与社会或群体的方法，这便是一个社会化（socialization）的过程。
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