张玉能*的《文艺学的反思与建构》是对中国新时期以来文艺学问题的反思和建构。全书内容主要分为六个方面：一、文艺心理学研究，主要论述心理学方法在美学和文艺学中的运用、文学与传统审美心理、深层审美心理等。二、马克思主义文论研究，主要论述马克思主义文学批评的中国形态、现代性、言说方式、美学之维等。三、西方文论研究，主要论述巴罗克艺术、奥地利造型艺术、20世纪德国早期文学思想等。四、文艺学建构，主要论述中国特色文艺学建构与反映论、创造论、西方后现代主义的关系和基本设想

小怪兽阿蒙非常害怕一个人睡。在一个漆黑的夜里，躺在床上的小怪兽听到楼下传来可怕的脚步声。阿蒙想象着怪兽的样子，但是越想越害怕。最后他决定不再躲下去了，他要看看到底是什么东西在黑夜里发出声音。是什么？哦，原来是同样害怕一个人睡的小兔子。就这样，阿蒙和小兔子一起度过了黑黑的夜晚，但是他们不再害怕了。

　　傅一清谱一首词以为本书之序，开篇即特立独行。此书涵纳傅一清对家的用心、艺术的奇思、对美追求的方式……既是对她家居装置创作的一次集中检视，也可给众多生活得流畅或曰惯性的人们以观念的冲击。或者，给他们制造一种从未体验过的混乱，并借这混乱的机会去重新澄清生活的态度和方式。全书以时间为纲，分成春脉弦、夏脉洪、秋脉毛、冬脉石（借鉴中医术语）四部。每页以图片为主导，配以文字，记录作者对生活中美的发现和体悟，情趣盎然。在东方式的审美意趣中，化入西方现代主义、后现代主义元素

《鲁迅和他的周边》是一部研究讨论鲁迅和他同时代人的著作。书中内容紧扣既定研究对象，同时注意联系当下的国情与世态，不少话题具有较强的现实意义；作者不刻意追求论述的全面性和系统性，而坚持从鲁迅研究的实际出发，突出问题意识，注重补苴罅漏，力求文章有开掘，有拓展，有新意；全书资料翔实，立论严谨，注重学术品质和学理内核，但远离艰涩生硬的经院文体，而采用散文随笔式的表达，行文简洁生动，文风舒展睿智，具有较强的可读性。

本书作者抓住了文学与社会这一核心关系，以评论家激浊扬清、褒贬优劣的客观态度，从思潮、作品、批评和对话四个方面，讨论清末至今的文学作品和文学现象，通过文本细读，深入而透彻地解读了社会各个时期不同的文学表征方式及其社会意义。

此书共分为三部分，第一部分为文学观察，主要对当前文学界的重要问题做出探讨，并分析了一些具体的作品；第二部分为影视评论，对具体影视作品及相关影视现象做出了观察与思考，提出了一些值得讨论的问题；第三部分为思想管窥，对当代知识界的话题与人物做出了自己的分析。全书试图用一种新的思想视野对当代文化进行关照，在当前语境中回应热点与前沿问题，并昭示一种新的想象与新的未来。

《情念李煜,心系纳兰》葬送一脉江山，换得千古绝唱的李煜，其一生留给世人*真切的隐痛。他只求于乱世中舞文弄墨，看尽世间百态，却终究逃不过宿命的千千结。在风雨中飘摇，*终迎来一场断肠悲剧。另一位词作天才纳兰性德曾说：我是人间惆怅客，不是人间富贵花。他的一生以风雅为性命，以真心之字，诉衷情之心。他的名字被后人谨记，不是因为他的家族光环，亦非因为其宠臣近侍的身份，而因为他横绝一代的词。家家争唱饮水词，纳兰心事几人知？本书对李煜和纳兰的人生及作品进行了别开生面的描绘与阐释，复原了两位词作天才的忧伤面影和久

　　《我的母语课》是一群热爱童年、热爱母语、热爱教育的人，在经历了十多年的儿童阅读推广，在对小学语文教材进行深入的研究之后，承接五四先贤“发现儿童”的精神所编写的一套文学教材。
　　“我的母语课”教材以儿童的精神发展为“经”，以文学体裁的阅读为“纬”，设置主题单元和整本书阅读单元；由当今*有实力、*有思想的新锐教师设计助读系统。阅读这套教材，不仅可以提高儿童的文学素养和母语素养，更可以帮助他们成长为精神清明、情感丰富、有独立理性、有中国根基的世界公民。

本教材主要讲述新诗产生到1949年新中国建立，也就是常说的现代文学30年的诗歌发展历程。亮点在于：没有按照编年史处理，而是将之化成了两条线：纯诗化和大众化。本书可以作为在校大学生的教材，也可以作为现代诗歌爱好者的参考读物。

普通人也能写诗，工作中也能旅行。