《礼法之外：唐五代的情感书写》收入十四篇文章，讨论九世纪初至十世纪中叶，即中晚唐至五代时期的情感书写。这时候，士人通过讲述和写作来分享情爱诗歌和故事，“风流才子”“有情人”成为士人构想自我形象的新模式。作者从文本、文化两个角度考察这一文学文化现象，一方面分析作品的结构、修辞特点，另一方面考察这种写作兴起的社会原因，通过

崖边，渭水流域的小村庄，这里是中华农耕文明的发祥区域，摇摆于400毫米等降水量线，干旱是常态。农人在这里因循节气物候，周而复始耕耘希望，定义着朴素的生存哲学。作者以二十四节气及农事活动互为经纬，用田野笔记的形式记录落谷有声，百年农业生产变迁、传统农耕人家的农事生活、乡村熟人社会的生活图景在这本时间之书中一一展开。

本书的研究对象为1928年至1930年初的“革命文学”论争。这次论争参与方众多，涉及创造社和太阳社的论争，创造社、太阳社与鲁迅、茅盾、郁达夫等的论争，左翼与梁实秋的论争，等等。本书以每章围绕一两个核心问题展开论述的方式，深入细致地探讨了“革命文学”论争的主要方面。作者一方面重视域外资源对论争的影响，重点发掘了日本福本主

本书脉络清晰，共分为三个部分，第一部分即第一章到第四章系统地介绍了儿童文学的基本原理及其应用，论述了儿童文学各种体裁创作的基本理论，第二部分也就是第五章到第八章讲述了儿童戏剧的创编及表演应注意的问题，最后的附录部分列举了一些优秀的儿童戏剧作品供读者欣赏品鉴。本书的特色主要表现在两方面：首先，注重比较、借鉴和学习，为了全

各位小伙伴们，你们知道吗？有一本超级酷炫的书介绍给大家！这本书的作者，是一个三年级的小学生，他的名字叫萌萌，今年才9岁哦！猜猜看，他做了一件多么了不起的事情？在寒假的时候，萌萌和一位特别的“朋友”——人工智能大模型一起合作，竟然写出了这本书！这可是国内第一本由小学生和AI联手打造的科普小说，是不是听起来很酷？萌萌告诉我

当孩子不爱刷牙、不好好吃饭、不按时睡觉、磨磨蹭蹭、晚上不敢独自睡觉、早上不起床、输了就发脾气的时候，孩子和妈妈一定只能僵持不下，最后大吼大叫收场吗？不不不，试试游戏力的方式吧。幽默轻松的游戏，能迅速转换思维方式，让妈妈不再崩溃，让孩子在笑声中学会合作！游戏的目的不是奖励和惩罚，而是让亲子间建立亲密联结，让孩子感受到爱与

做事、玩耍总是听其他小伙伴的，自己没有主意？对自己要求过高，没有清醒地自我认知？对学习提不起兴趣，觉得都是为父母学习，自己没有主动性？经常被孤立，情商低得罪了别人还没察觉？怕犯错误，胆小不敢尝试，畏畏缩缩只做旁观者？你的孩子如果有以上这些情况，说明他缺乏主见、判断是非的能力较弱。没关系，来看看这套书。让孩子能够正确面对

中国诗歌的传统源远流长，但在中国诗歌史上，男性文人士大夫或现代知识分子一直为诗歌创作主体，而作为镜像共生的女诗人和女性诗歌则长期被湮没在历史长河之中。“五四”以降，越来越多优秀的女诗人“浮出历史地表”，了解女性诗歌创作的发展历程，挖掘其生成史、接受史和传播史，爬梳和整理相关的一手文献资料，总结现代知识女性的诗艺探索，变

本书将中国现代文学史分为三个十年，即1917年—1927年、1928年—1937年6月、1937年7月—1949年9月，是为本书的三编。通过这三个十年，展现了这一通称为“现代”段落中的“文学现代化”的进程，包括对传统文学的历史性变革与改造，对外来文学资源的改造和运用，文学语言与形式方面的变革，及其在“思想的现代化”与“

中国古代文学理论批评是古人对文学创作的历史发展规律和艺术创作经验的总结，有别于西方文学理论批评。作者把中国文学理论批评史的发展分为古代和近代两大阶段，五个时期：先秦萌芽产生期、汉魏六朝发展成熟期、唐宋金元胜利扩展期、明清繁荣鼎盛期和近代中西结合期。全书共五编，计35章。上卷17章，论述了从先秦、汉魏六朝到唐代的文学理论