《中国诗词日历（公历2019年）》精选从《诗经》至当代经典诗词365首，将其按照12个月份分成12个主题，每首诗或词都配有一幅古画，两者相得益彰。尤其是二十四节气与一些传统节日，更是精心选配相关诗作和画作，帮助大家读诗品画，感受古代日常生活的节律。日历12个主题分别是：景色田园（江山如画），咏物（物华天宝），四季之春 （春色满园），咏史怀古（赤壁之念），感情 （此情可待），四季之夏（骄阳似火），离别（长亭唱晚），思乡（静夜明月），四季之秋（金风玉露），边塞羁旅（长河落日），哲理（灵台明镜），

本书对魏晋清谈与诗歌的演变过程作了清晰扼要的描述，对其内容及特色做了简明的评述，并揭示清谈与诗歌所呈现的共同质素。重点介绍了魏晋士族的主要特点，贵族式的隐居、自然审美观念，以及他们追求名士风流所表现出的种种矫揉舛错的根源。对清议向清谈转变的过程多有作者的会心之言。对诗歌作品、《世说新语》常能从文学、宗教、哲学、心理学多角度的进行解读，文笔深入浅出，颇能益人心智。

由李圆圆著的《花草相伴的小时光》以时间的季节变换为线索，人物的日常行为活动为载体，用笔记的形式展示不同职业、不同性格爱好的人物在其家居生活中花草的故事。本书将通过生动活泼的语言和清新可爱的绘画，介绍各类花草的栽植方法、设计要点、养护诀窍，废旧物品的花草装饰DIY步骤，节假日的花草装饰，花草礼物制作等，带大家进入一个充满温情的浪漫世界，倡导人们对自然的关注和热爱，对家庭生活的重视。

本书采用分专题的形式，对中国现代文学史上的运动、思潮、社团流派、文体及相关研究的史料和研究资料进行了分门别类的汇编和梳理，并辅以较为全面的相关资料索引，既注重资料的经典性和*性，又注重前沿性，对中国现代文学的科研和教学都具有重要的参考价值。

所谓“中国文化诗学”，是关于当代文艺理论新形态的研究。其中的文化视角、文化身份、文化焦虑、历史文化语境、审美文化、审美理想、审美重塑、生命形式、诗意逻辑以及系统的多元的文艺观念等一系列理论范畴，将全面刷新现有文艺理论形态。这本教材既坚守了马克思主义的正确的历史观、文化观以及世界文学观念，又充分发掘了中国文论的他者文化的长处，使中国文艺理论终于从体系上冲破了欧洲中心论和逻辑中心论的藩篱，显示了鲜明的中国特色和理论创新的时代特征。

　　《格列佛游记/统编版语文教材配套阅读丛书》是乔纳森·斯威夫特写的一部杰出的讽刺小说，这是一部奇幻又惊心动魄的旅行佳作，更是现实与幻想交织的童话故事。该小说是以格列佛自叙的方式写成的，主要描写了格列佛四次航海的经历，即他在小人国、大人国、飞岛国和慧马国的冒险经历。通过小说的形式，对18世纪前半期的英国社会生活进行了全面的讽刺与批判，具有鲜明的民主主义的思想特色。
　　《格列佛游记/统编版语文教材配套阅读丛书》根据统编版教材的新阅读要求，为学生设计了阅读有方法、名师导读方案、名师赏读、文下

这本书，是一群误入歧途的天才的故事，也是一群入院治疗的疯子的故事。这本书，是作者高铭耗时4年深入医院精神科、公安部等神秘机构，和数百名非常态人类直接接触后，以访谈形式记录了生活在社会另一个角落的人群（精神病患者、心理障碍者等边缘人）的所思所想。这本书，是国内*本具有人文情怀的精神病患谈访录。在与精神病患对话的内容里涉及到生理学、心理学、佛学、宗教、量子物理、符号学以及玛雅文明和预言等众多领域。表现出精神病患看待世界的角度和对生命提出的深刻观点，闻所未闻却又论证严谨。

　　《聊斋志异/统编版语文教材配套阅读丛书》内容丰富多彩，故事多采自民间传说和野史逸闻，通过谈狐说鬼的手法，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好理想。作品对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，寄托了作者的一些不平和悲愤，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望；而且通过对鬼怪的美化或丑化来暗喻现实社会中的一些人，有一定的讽刺效果。
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　　《爱的教育/统编版语文教材配套阅读丛书》主要记述了主人公安利柯在三年级一学年中所经历，观察和感受到的一切，其间穿插了他的父母，姐姐写给他的话，以及老师给学生抄写的每月故事。作者力图在每一篇日记中都充分反映和展示人性的善良与纯洁，每一章节都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致。
　　通过《爱的教育/统编版语文教材配套阅读丛书》，学生能更加深入地体会爱的含义。

　　《爱丽丝漫游奇境/统编版语文教材配套阅读丛书》是19世纪英国童话作家刘易斯·卡罗尔的童话代表作品。该书记叙了爱丽丝在梦中的奇遇，她追着白兔来到了地下的大厅，并见到了各种稀奇古怪的事情。书中，作者以儿童的视角、幽默风趣的语言描绘了正直善良、活泼可爱的小女孩爱丽丝的一个奇异荒诞、五光十色的梦境。在梦中，小女孩遇到了种种处境，通过虚幻荒诞的情节，不仅描绘了童趣横生的世界，也讽刺了19世纪后期英国社会的世道人情。同时，该书诸多描写都指向现实，暗喻成长中优秀的儿童需要具备的品质，如喜爱自己、乐观自信、