智慧环境下的教学设计与实践，是指在人工智能、大数据、云计算等新一代数字技术构建的智能化教学环境中，系统规划、开发、实施和评价教学活动及学习过程的理论、方法与操作体系。本书立足国家教育数字化战略行动的大背景，通过深入剖析智慧环境对教学设计各环节的影响与重塑，系统构建了智慧环境下的教学设计理论框架与实践路径，并辅以丰富生动的案例支撑，为解决智慧教学实践中的关键问题提供了系统方案。本书紧密追踪教育技术发展前沿和教育教学改革实践需求。不仅系统阐述了学设计的基本原理在智慧环境下的更新与应用，更专门、详细地

本书以在校大学生的心理健康成长为主线，围绕大学生心理发展的特点，深入浅出地探讨了大学生心理健康教育的理论和应用，系统介绍了大学生在学习生活中遇到的各种心理问题、诱发原因和调适方法。在此基础上，针对当前大学生心理健康教育的特点，从心理健康概念、心理咨询、异常心理及判别、自我意识与培养、人格发展与教育、职业生涯规划与能力发展、学习心理、情绪管理、人际交往心理、性心理及恋爱心理、挫折应对与抗压能力的培养、生命教育与心理危机应对等角度，作了系统又重点的介绍。本书的编写遵循学科内在逻辑体系与高等学校学生认

《大学生心理健康教育》紧扣大学生身心发展特点，系统构建了涵盖适应心理、自我意识、人际交往、情绪管理、人格发展、学习心理、挫折心理、网络心理、友谊与爱情、性心理、择业与创业、生命教育、常见心理问题及防治共十三篇的心理健康教育体系。全书以“导语+ 案例+ 启示+ 学习认知”为框架，设置“阅读与思考”“心理自测”“心理训练”等特色栏目，通过真实案例解析、心理测量量表、团体辅导活动等多元形式，将抽象理论转化为可操作的心理技能，帮助学生更好地理解心理健康知识，并将其灵活应用于生活中。
本书既可作为大

本书立足于新时代职业教育育人目标，严格贯彻落实《关于加强学生心理健康管理工作的通知》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023 年）》《重庆市全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025 年）实施方案》。其中，第一、二章聚焦新生适应与自我认知，第三、四章解析网络心理与心理韧性，第五至九章覆盖人际交往、职业心理等关键领域，形成“基础认知—专项突破—综合应用”的完整知识图谱。

本教材以培养青少年阳光心态为核心，针对中学生和中职学生的心理发展特点，提炼出自我意识、乐观、自信、交际、主动学习、自控、爱心、勇敢八个关键心理要素，围绕“意识—情绪—行为—价值”的心理学逻辑顺序展开解析，兼顾科学性与系统性。教材以学生为主体，突破传统心理学理论框架，以学生的实际心理现象为切入点，通过“现象分析—重要性阐释—自测互动—问题提出—务实解决”的递进式设计，增强实用性和参与感。 本教材语言亲切，以谈心的方式与学生沟通。案例生动，设计活泼，插图新颖。“知识链接”“深度提示”等模块，增添了内

高校美育是高等教育的重要组成部分，是构建德智体美劳全面培养的教育体系、形成更高水平的自主人才培养体系的重要基础。从蔡元培校长“以美育代宗教”的躬行实践，到新时代“浸润式美育”的创新探索，北京大学始终坚持以美育人、以美化人、以美培元，推动新时代高校美育改革创新发展，构建多方协作、开放高效的学校美育新格局。 本书选取了20项具有创新性、典型性和示范性的美育改革创新优秀案例，生动鲜活地记录了北京大学在美育课程体系构建、特色品牌活动打造、教学模式创新、多元资源整合以及跨学科美育等方面进行的卓有成效的探索

本书围绕大学生审美人格的培养展开讲述，循序渐进地讲解了提高大学生审美能力的理论与方法。全书分为 11 章，包括美育概论、自然与美、生活与美、绘画与美、文化与美、音乐与美、舞蹈与美、戏剧与美、影视与美、建筑与美、科技与美，基本涵盖了美的主要范畴与形式。本书结构清晰，图文并茂，理论知识与实例相结合，能够丰富大学生的精神世界，提升大学生的人文素养和艺术修养，培养大学生的艺术欣赏能力，帮助大学生树立正确的审美观念。

党的二十大报告把中华民族凝聚力和中华文化影响力不断增强作为未来五年我国发展的主要目标之一。《美育教程》以审美和人文素养培养为核心，以中华优秀传统文化为底蕴，从知识性、通俗性、可读性出发，密切结合高职学生实际需要编写而成。主要内容包括美育概述、中国传统美学及礼仪、艺术的美学、辞章文字的美学、山水的美学、科技的美学、生活的美学、社会之美几个部分。本书能让学生了解美、欣赏美、践行美、创造美，既提高个人素养及审美品位，同时也激发他们对祖国文化的热爱和民族自豪感，培养具有创新精神和社会责任感的高素质

本书立足新时代高校美育核心目标，紧扣“以美育人、以文化人”理念，系统构建大学生审美素养与实践能力培养体系。全书分为七大模块，包括美育初体验、自然之美、静态艺术之美、韵律之美、光影之美、匠艺之美、科技之美。本书着重突出“体验式学习”，设置情境化任务、延伸阅读、知识拓展等，强调审美判断力与创新思维协同发展，并配有数字化教学资源。本书可作为高校公共艺术课程教材，助力学生实现从审美认知到创造性实践的转化，培育全面发展的高素质人才。

本书遵循教育部《中等职业学校艺术课程标准（2020 年版）》编写，紧扣“学科核心素养”和“课程目标”要求，以“基础模块”为主，兼顾“拓展模块”。本书旨在通过深入探讨中职美育的基本理论和艺术鉴赏方法，落实立德树人根本任务，以美育人、以文化人。全书共分为十一个单元，内容涵盖了美育的基础理论以及多艺术门类的鉴赏知识。第一、二单元夯实美育理论基础，梳理美的本质、美育功能、原则及中外美育思想的异同及其演变，阐述“五育”（德、智、体、美、劳）融合的方法及价值。第三至九单元聚焦十大艺术门类，构建完整鉴赏体系，