本书以一所高职学院院长的视角，从人才培养模式对于人才培养质量所处的重要地位和关键作用出发，结合自己长期对高等职业教育人才培养模式的探索与实践，论述了人才培养活动的不同方面和整个过程。

《职业教育与成人教育文件汇编（2001-2010年）》汇编了教育部职业教育与成人教育司于2001年至2010年间颁布的部分职业教育与成人教育文件和中共中央、国务院有关职业教育的文件，包括中共中央国务院文件、中等职业学校管理、高等职业学校与高等专科学校管理、教学与教材指导管理、远程高等教育与继续教育管理、成人教育与培训管理、农村职业教育与成人教育管理、德育工作与职业指导、师资队伍建没、基础能力建设等10个方面，每个方面的相关文件以年份排序，方便查询，是资料保存的重要方式。
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    《职业院校创新发明与实践》是一个民族进步的灵魂，是社会发展的不竭动力。《职业院校创新发明与实践》基于创新文化与创新思维教育、创新理论与创新技法教育、专利申请和科技创业教育“三步走”的创新教育模式，主要阐述了职业院校创新文化建设、创新思维类型与发展训练、创新发明经典理论、创新与发明实用技法、专利查新与申请和专利成果转化等相关知识和实用方法。
    《职业院校创新发明与实践》可

    《职业院校创新发明与实践》是一个民族进步的灵魂，是社会发展的不竭动力。《职业院校创新发明与实践》基于创新文化与创新思维教育、创新理论与创新技法教育、专利申请和科技创业教育“三步走”的创新教育模式，主要阐述了职业院校创新文化建设、创新思维类型与发展训练、创新发明经典理论、创新与发明实用技法、专利查新与申请和专利成果转化等相关知识和实用方法。
    《职业院校创新发明与实践》可

　　本书在“全民教育”的理念下将农村社区学习中心作为推动和促进全民教育的一种机制进行全面论述，

　　深圳元平特殊教育学校尽管只有20年的校史，但这棵特殊教育的“新苗”在深圳经济特区特定的社会经济文化土壤中很快就成长为一棵参天大树，成为国家特殊教育发展的“窗口”学校、特色学校……学校在特殊教育的各个领域取得了丰硕的成果，不但培养了残疾学生良好的职业素养和职业技能，而且很好地解决了残疾学生的就业问题，更为很多残疾学生家庭解决了后顾之忧。学校自2002年集中开办职业教育以来，不断寻求职业教育发展的规范化和规模化，其中规范

    《21世纪特殊教育创新教材·康复与训练系列：特殊儿童的游戏治疗》体现“医教结合”的原则，结合中外的各类特殊儿童，尤其是有比较严重的身心发展障碍儿童的治疗、康复和训练的实际案例，系统地介绍了当代对特殊教育中早期鉴别、干预、康复、咨询、治疗、训练教育的原理和方法。本系列偏重于实际操作和应用，由以下7种组成：
    《特殊儿童应用行为分析》《特殊儿童的游戏治疗》《特殊儿童的美术治疗》《特殊儿童的音乐治疗》《

    《发展与教育系列：自闭症谱系障碍儿童的发展与教育》共由7章构成，第1章从行为、心理和生理三个层面来解读“自闭症谱系障碍”这一全新的概念；第2章阐述了最新的五大理论，旨在让读者能找到了解自闭症谱系障碍儿童独特的行为表现和心理特征之抓手；第3、4章以理论综述和实证研究相结合的方法，条分缕析自闭症谱系障碍儿童的社会化发展特点，意在让读者不仅知其然，还能知其所以然；第5章结合我们的最新研究成果，对自闭症谱系障碍儿童的评估做了立体介绍；第6章则结合实践研究，

《文化·教育与发展一一全球视野下的中国少数民族教育》一书主要是以国外学者的研究视角来看待中国少数民族地区的文化、学校教育及其发展状况，它汇集了国际上一些人类学家、社会学家、政治学家和教育专家的研究。虽然该书出版于十多年前，但在当下并未失去其意义。它是学者们对中国族群性研究兴趣不断增长的一个成果。这次对该书部分内容的翻译也表明书中的一些观点、视角和研究方法已经开始影响中国国内的族群教育研究。
本书成书之时，正是中国少数民族地区开始感受到自1978年开始的经济改革和对外开放冲

    残疾人教育是联合国衡量一个国家人权改善状况的重要指标，也是一个国家解决民生问题的重要措施，也是一个政府“公平、正义”的执政理念的体现。 由张婷主编的《特殊教育的医学基础》主要阐述听力残疾、语言残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、视力残疾以及其他特殊需要儿童的生理病理特点、发病基础、流行病学、研究新进展和检查手段与评估方法，并阐述了医学基础与特殊教育的关系，具有针对性和实用性。 《特殊教育的医学基础》可作为特殊教育院校公共基础课程