《如何发展自闭谱系障碍儿童的沟通能力》一书是作者根据多年对自闭症儿童的研究经验总结的介绍如何与自闭症谱系障碍儿童沟通的工具书。近年来我国自闭症儿童总数逐年递增,沟通障碍是自闭症谱系障碍儿童的核心障碍之一,该书的出版为广大自闭症儿童家长如何与子女沟通提供了参考。本书侧重实践,详细介绍了如何在日常生活中通过游戏提高儿童的沟
社会交往能力方面质的缺陷是自闭谱系障碍儿童的核心障碍。如何有效地对他们的社会交往能力进行评估,并进行及时的干预是家长和老师在日常生活中遇到的最实际且关键的问题。《如何发展自闭谱系障碍儿童的社会交往能力》一书通过一系列简单易行的游戏活动,可在家庭、学校等自然化情境中由成人与儿童进行有效地互动,帮助他们理解社交规则、提升社
《如何发展自闭症谱系障碍儿童的感知和运动能力》一书欲为家长、老师提供发展自闭症谱系障碍儿童感知运动能力的实用方法,共分三个部分。第一部分是关于感知运动能力的简单基本理论,为家长选取游戏和自行设计游戏提供理论指导;第二部分是自闭症儿童感知运动能力发展里程碑,为家长了解儿童感知和运动能力的发展水平,选取适当的游戏提供参考;
特殊教育发展特别强调学生的康复与训练,本书正是在此背景下根据特殊教育学校多年的实践总结出来的,具有较强理论价值与实践价值。本书与国内同类书比较,更注重理论性与实践性的统一,全书分上下两篇,其中上篇主要概述相关的理论,下篇重点探讨各类特殊儿童的训练,通过鲜活的案例来说明康复与训练的过程,具有很强的示范作用,可为各基层特殊
自闭谱系障碍儿童常常会表现得与众不同,比如,听力正常却充耳不闻,有时候记忆力超群有时候却记不住刚刚发生的事……许多研究证明自闭谱系障碍儿童的这些独特行为均与其认知能力有关,近年来,许多研究者也开始对自闭谱系障碍儿童的认知能力开展教育干预活动。《如何发展自闭谱系障碍儿童的认知能力》通过介绍自闭谱系障碍儿童认知发展的特点、
《普通高等教育“十一五”国家级规划教材·21世纪教育技术学精品教材:远程教育原理与技术(第2版)》首先在“历史与理论篇”中对远程教育的起源与历史发展、远程教育的基本概念、远程教育的理论基础与基础理论等基本理论问题进行了探讨;其后,在“系统与工程篇”中在对远程教育的技术系统进行分析的基础上,以“农村中小学现代远程教育工程
为了较全面地介绍深圳元平特殊教育学校校本课程开发的概况,编者从六个部分概括了该校校本课程开发的内容,共同构成了《特殊学校教育·康复·职业训练丛书:特殊教育学校校本课程开发》的六章。其中第1章介绍了深圳元平特殊教育学校校本课程开发的背景等,第2章介绍了校本课程体系研究概况,第3章介绍了学校教育类校本课程开发,第4章介绍了
发展特殊教育(这里专指残疾人教育),首先要对特殊教育有一个认识。所谓特殊教育的特殊,是指这部分受教育者在生理上或者心理上有某种缺陷,阻碍着他们的发展。特殊教育就是要帮助他们排除阻碍他们发展的障碍,使他们得到与普通人一样的发展。残疾人并非所有智能都丧失,只是丧失一部分器官的功能。通过教育我们可以帮助他们弥补缺陷,或者使他
《21世纪特殊教育创新教材·发展与教育系列:情绪与行为障碍儿童的发展与教育》旨在对孤独症、注意缺陷、多动症等几种有代表性的情绪与行为障碍儿童的发展和教育进行重点的介绍。《21世纪特殊教育创新教材·发展与教育系列:情绪与行为障碍儿童的发展与教育》将重点介绍我国有严重的情绪和行为问题的特殊学生群体工读教育发展的状况,对工读
《家庭教育新论》是一部全面探讨新时代背景下家庭教育理论及方式方法的著作,指导思想为:在关照知识系统性的同时,着力于当下家庭教育中亟待解决的突出问题;在为家庭教育提供理论基础的同时,突出可操作性、实践性及可读性。具体内容为:第1章为家庭与家庭教育概述,呈现作为一门课程的家庭教育学所涉及的主题;第2章论述当下时代背景对家庭
平台介绍|荣誉资质|联系我们|出版社登陆