为落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发〔2012〕41号)的工作要求,进一步完善教师队伍建设标准体系,促进中等职业学校教师专业发展,教育部颁布实施了《中等职业学校教师专业标准(试行)》。该标准是中等职业学校教师队伍建设的重大举措,充分体现了职业教育的特点和职业学校教师的特色。《中等职业学校教师专业标准解读》一
《中高职贯通医技专业人文类课程标准》旨在对中高职贯通医技类专业(护理、检验、口腔等)人文类基础课程的教学时数、教学标准、评价标准做相关设定,以便于授课教师有教学的统一参照尺度,学生考核有相对的标准。《中高职贯通医技专业人文类课程标准》所选人文类基础课程主要是语文、英语、体育及《美术雕塑》,是为这四门专业制定的课程标准。
本书从中等职业学校学生的实际出发,介绍了校园安全、实训安全、交通安全、灾害自救和社会安全方面的知识。《中职生安全教育知识读本》文字浅显易懂、图文并茂,可读性、操作性强。全书由四个相对独立的单元组成,每个单元中又分成若干个相对独立的小单元。这种模块化结构,便于学校根据所在地区和专业特点,选择符合学生实际的内容进行教学。
《就业与创业指导》课程具有很强的思想性、政策性、实践性,具有理论课、技能课、活动课三种课程的特性。教材旨在对学生开展系统的择业指导、就业指导、创业指导,帮助高职学生了解就业形势和自身,认识企业与职业的关系,树立创新创业意识,形成正确的工作价值观和创业观,从而顺利完成从学生到职业人的转变,尽快融入到企业中,有效的提高学生
本教材以社会、行业、企业、职场需求为出发,考虑学生学习特点,编写适用于高职学生使用的、实践性较强的职业生涯规划教材。教材着眼于学生职业意识的形成、职业素质的了解、职业道德的内化,指导学生自觉的完成自身的职业化和社会化,增强学生专业学习的目的性、主动性,减少学生择业时的盲目性、风险性,降低择业成本和就业的不满意率;促使学
本教材针对中等职业学校学生编写,主要内容包括合作意识与能力、创新意识与能力、责任意识、团队意识等,旨在提高学生的核心素质和能力。
无论喜欢与否,我们每个人都在日常生活中不断重复着各种沟通。反正都要做,难道你不想得到一个既能取悦对方,又能使自己受益的结果吗?本书将人们通常认为是很难的沟通技巧,通过初学者都能理解的事例和故事娓娓道来。而且,本书中也涉及了现实中无法忽视的、存在好恶和不同立场的沟通技巧,以及为了不至于被骗而有必要知道的一些不公平的沟通技
《职业生涯设计(修订版)/全国中等职业学校公共素质教育系列教材》一改传统教材文字烦琐现象,课前安排学生进行准备;课中在师生互动过程中穿插背景知识、阅读材料、经典案例、名人故事、讨论交流、自我测试、角色扮演、模拟演练等;课后安排主题辩论、同伴互助、实作训练等。突出了学习的趣味性、实效性。主要内容包括模块一初识职业生涯设计
本书的内容涵盖了职业教育工学结合课程开发的理论基础和方法、课程体系开发、专业课开发、专业基础课开发、公共课开发、教学实施设计、学习材料开发、学习效果评价等,是为职业院校一线教师进行工学结合课程开发与实施提供的指南。目前,在职业教育领域,开发工学结合课程、推进工学结合人才培养模式改革已经成为广大高职院校、中职院校的共识,
本书是一部全面反映世界当代职业教育研究最新成果的权威典籍,由20个国家142位大学和研究机构知名专家教授撰写的130余篇论文构成,所有文章均经过国际学术委员会匿名评审。该书原文主编为著名职业教育家F.Rauner教授和时任联合国教科文组织职教中心主任的R.Maclean博士。它的出版,为国际职业教育研究和实践奠定了系统
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