为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，《物理教育学教程》在已出版的《现代基础物理教育学》的基础上编写而成，以尝试建立物理学科教育学的全新体系。首先，《物理教育学教程》从教育的本质——育人出发，力求通过基础物理教育，培养德、智、体、美全面发展的具有

　　本教材是北京航空航天大学近代物理实验课程的任课教师多年教学实践的结晶。教材内容划分采用了专题模块的架构,包含磁共振实验、光谱学实验、激光与光学实验、原子核物理与原子物理实验、现代物理实验技术5大专题,每个实验包括背景知识介绍、预习要点、实验原理与装置、基本实验、自主扩展实验、研究性实验等内容。此外还增设了一个综合系列实验,旨在通过该实验能让学生掌握多方面的物理知识和实验技能。
　　在教材的编写过程中,注重吸收物理科学和实验技术的一些zui新成果,将当代科学热点问题融入近代物理实

　　《物理实验教程》依据“理工类大学物理实验教学基本要求”（2010版）在编者以往教材的基础上改编而成。书中重新组织了测量误差与数据处理基础知识，并吸收了目前物理实验教材中有关测量基础理论的部分严格表述，加注重新方法、新技术在物理实验中的应用，以提升实验教材的编写水平。全书分5章。第一章阐述了测量误差与数据处理相关基础知识。第2章归纳了物理实验常用的实验方法、实验技术、实验仪器及其操作规范。第3～5章分别精选了40个实验，按照从基础到综合再到设计性实验的层次分类编排，内容涉及力学、热学、电磁学、

大学物理实验是高等工科院校对学生进行科学实验基本训练的一门必修基础实验课程，是学生进入大学后进行系统实验方法和实验技能训练的开端，对培养学生的动手能力、分析能力和解决能力及严谨的科学态度等方面起着不可替代的作用，基于此作者编写了此教材。由万巍主编的《大学物理实验指导(普通高等教育十三五规划教材)》共包括十个学习情境的实验内容，主要是研究T型气垫导轨的认知与应用、示波器的使用、单摆与三线摆周期的测定与应用、金属线膨胀系数测定、电学综合性实验、声速测量综合性实验、利用霍尔效应测定磁场、光学仪器综合使

大学物理实验是高等工科院校对学生进行科学实验基本训练的一门必修基础实验课程，是学生进入大学后进行系统实验方法和实验技能训练的开端，对培养学生的动手能力、分析能力和解决能力及严谨的科学态度等方面起着不可替代的作用，基于此作者编写了此教材。由万巍主编的《大学物理实验指导(普通高等教育十三五规划教材)》共包括十个学习情境的实验内容，主要是研究T型气垫导轨的认知与应用、示波器的使用、单摆与三线摆周期的测定与应用、金属线膨胀系数测定、电学综合性实验、声速测量综合性实验、利用霍尔效应测定磁场、光学仪器综合使

本书第1版为教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是面向21世纪课程教材，同时还被列入普通高等教育“十五”国家级规划教材；第2版为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。本书面向高等工程教育，以电气信息类学生拓宽专业培养口径为立足点，依循日益发展的电磁场工程学科与相关学科融合的特点，突出强电与弱电的结合，电磁理论与工程实践的结合，较好地处理了与物理中电磁学的关系，并引入“工程电磁场应用专题”，展示了电磁场与前沿科学间的结合点。全书主要内容为：电磁场的数学物理

　　《大学物理学(iCourse教 材)》是农林水院校理工科专业大学物理课程的教材 。本书结合该类院校大学物理课程的要求，压缩经典 内容及其理论推导，引入现代物理知识，坚持“对生 命科学、农林科技影响较大，应用作用更大”的原则 来进行近代物理内容的取舍。本书内容包括力学、热 学、电磁学、光学、近代物理以及若干物理学在生命 科学、农林科技中的新进展和新技术。本书也可作为其他非物理专业的大学物理课程的 教材或参考书，还可供科技工作者参考。

本书是为配合马文蔚等主编的《物理学教程》（第三版）上、下册而编写的学习指导书。全书共分为十六章，章节顺序与主教材相同。每章包括教学基本要求、基本概念及规律、典型例题指导三个部分。本书帮助学习者总结教材的主要知识点以及教学的重点和难点，注重训练学生对基本概念和基本规律的理解和运用，以培养学生分析问题、解决问题的能力。全书共精选了113道典型例题，可作为教材例题的很好补充。

本书根据教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会物理基础课程教学指导分委员会编制的《理工科类大学物理课程教学基本要求》（2010年版）并结合作者多年的教学经验编写而成。书中涵盖了《基本要求》中的核心内容，并精选了相当数量的拓展内容。全书行文流畅，深入浅出，物理图像清晰，难易程度适中，强调理论与实验的紧密联系，关注物理概念的演变过程，注重对学生科学素质的培养。

本书是以教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会编制的《理工科类大学物理课程教学基本要求》（2010年版）为依据，在作者多年教学实践的基础上，并结合专业人才培养的需要编写而成的。本书涵盖了《基本要求》中的核心内容，其结构清晰，表述精练，理论与实际结合紧密。