《洛文塔尔文学传播理论研究》主要内容包括：批判传播理论的内涵及其基本特征、批判传播理论的文学社会学方法、洛文塔尔文学传播理论的学术资源、洛文塔尔文学传播理论的发展轨迹、传播者与文本建构、期待视野与文本结构等。

本书以文学现象为依据，在介绍文学运动史料和文学史背景的基础上，把重点放在作品分析方面，使学习者通过解读作品去实现对文学体现出的精神地理解。书中将当代文学史分为三个阶段，对三个阶段的主导特征进行了深入细致的分析。

　　自六十年代留学生文学开始，海外华文书写大多以“漂泊”“失根”为基调，流露深沉故园萦怀，视野多局限于华人圈

　　《中国现代文学/艺术院校公共课“十二五”规划教材》按现代文学的三个阶段编排，每个时期均按散文、小说和诗歌排序。每种文体原则上按照写作或发表的先后来罗列作品，以体现文学发展的脉络。选篇方面，在突出其经典性、人文性的同时，还以文学的美学特征为主要依据，也就是说，进入《中国现代文学/艺术院校公共课“十二五”规划教材》的作品，既是在文学史上具有突出贡献的作品，又是较有艺术感染力的作品。
　　《中国现代文学/艺术院校公共课“十二五”规划教材》尽量做到历史地、全面地、客观地分析评价“五四”

　　本书是国内首部与国际同步的世界文学史教材，与国内目前的同类教材相比，有以下特点： 1.选目全面，历史时期

本书是本雅明收集的从1783年至1883年一个世纪以来的25封书信，书信以时间排序，有的来自法兰克福汇报，有

　　本雅明的莫斯科之行可谓一次苦旅。他对阿丝雅?拉西斯的情是苦涩的，爱到深处，男儿柔肠，丈夫落泪；处境是艰难

　　《最美的风景在路上》是作者漫游近40个国家的旅游散记。作者用一篇篇凝结心力的文字，抚摸异域它方的历史遗迹

古语云：“读万卷书，行万里路。”