《高等职业教育“十二五”规划教材：大学美育》是为了适应知识经济、市场经济社会对现代人才的要求和高校学生的素质构成而编写的，内容涉及自然、社会、艺术、科技等审美的各个方面，既阐释了东西方审美心理的文化性差异，又突出了审美实践的方法指导，使读者既知其然又知其所以然。《高等职业教育“十二五”规划教材：大学美育》图文并茂，语言规范优美，贴近当下读者的审美关怀，对提升当代大学生的气质和形象，优化专业素养，提高面向人才市场及社会的就业、创业竞争力定会提供有力的

本书共分六个部分, 内容包括: 教育学、心理学、教育心理学、新课程理念、师德规范、教育法律法规。

本书内容包括: 教育学; 教育心理学; 心理学; 新课程改革; 教师职业道德; 教育法律法规。

《教育学基础》既然是“基础”，其内容就应该具有较强的稳定性、公共性和一致性，阐发的应是教育活动的基本原理和原则。当然，这并不表明“基础”中所阐述的内容和问题以及人们看待这些问题的思维方式、视角是一成不变的。随着时代的发展、教育的不断改进和教师教育改革的需要，人们对教育学基础中的部分内容又会有一些新的认识和思考，这也是《教育学基础》力求去体现的东西。

    《信息化教学方法与技术》主要内容包括：信息化教学概述、信息教学设计、信息化教学资源、信息化教学工具、网络教学环境、信息化教学研究等。

    《学与教的心理学》主要以学校教育情境中的基本心理学问题作为内容体系，包括“学”的心理学和“教”的心理学。其中“学”的心理学由学生心理（本教材主要指中学生心理）和学习心理组成，“教”的心理学主要包括教师心理和教学心理。全书共分为十二章，第一章包括绪论和教师心理，第二、三章是学生心理，分别介绍中学生的认知发展、社会性发展，第四至十一章为学习心理，包括学习概述、学习理论、学习动机、学习迁移及三大领域的学习，第十二章为教学心理。本教材的内容充分体现了理论联

    《教育心理学》一书是为了适应教师资格制度和教师招聘制度的改革、更好地落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》而编写的。该书以可读性、新颖性、实用性和可操作性为原则，在介绍教育心理学经典理论的基础上，吸纳教育心理学的最新研究成果，重点突出了这些理论研究在中小学教学实践中的运用。该书每章都由“知识点预览”和“引言”开始，让学生知道本章将要学什么；每章的“资料窗”拓宽了学生的视野、增加了学生的学习趣味性、提高了学生的学习积极性；而

　　本书主要收集了与基础教育质量保障和教学评估等相关的词汇若干条，分为评价基础理论、评价方法技

    《国家精品课程系列教材：学校德育原理》对学校德育的基本理论问题进行了全面系统的研究和论述。首先讨论了学校德育的本质、特点与功能，其次介绍了学校德育的历史发展及其理论基础，进而阐释了学校德育的目的、主体、课程、模式、方法与策略等内容。

    《师德修养与教育法规》分“教师职业道德修养”和“教育法规”上下两编。上编“教师职业道德修养”保持了原书的主要内容和特色，借鉴了五年师德交流的实际教学经验，增加了“教师职业道德原则和范畴”、“用课程引导和教育学生”等新内容，丰富了教师幸福生活的研究新成果。下编分“教育法规基础”和“教育法律关系中的学校、教师和学生”两章，“教育法规基础”根据教师生活实际需要介绍教育法规常识，立足为教师提供守法和维护自身合法权益的称手工具；“教育法律关系中的学校、教师和