《临床证据》是全球可利用的最大的循证医学数据来源之一，提供了200多种常见疾病、540多种临床问题、近3000种治疗手段是否有效的证据。对于每一种疾病，《临床证据》从系统综述、随机对照试验和观察研究中找出可用于指导临床治疗的证据，供临床医生作临床决定时参考和使用。 目前，《临床证据》已成为世界性的临床证据来源，并已经翻译成德语、日语、意大利语、西班牙语、俄语、法语等多国语言为世界各地的医生使用。北京大学医学出版社对本书给予极大的重视，组建了一支包括循证医学和临床各科专业在内的超过100人以上的专

本书是“新世纪全国高等中医药院校创新教材”之一，该书以内科疾病为主，将各科疾病整合贯通于各个系统疾病之中，使各科的相关疾病自然而然地衔接起来，以传授给学生完整、系统地临床医学知识。全书共分9章，具体内容包括总论、呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿与生殖系统疾病、血液和造血系统疾病等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关专业的在职人员作为参考书使用。

《紧缺人才培养培训系列教材：紧急救助与现场保护》是根据教育部2007年颁布的保安专业紧缺人才培养培训教学指导方案，以及保安员国家职业标准，并参考初中级紧急救助员考核标准编写的，是新兴专业——保安专业的专业基础课教材之一。
本教材主要内容为紧急救助的主要技能，突发急症、常见创伤、突发灾难与安全事件的紧急救助，现场保护的方法，常见案（事）件的现场保护与应急处理等。全书简明扼要，图文并茂。书后附赠的教学光盘包含多个紧急救助的常用技术、保安员对不同现场保护与处理的视频单元，并提供了

本书共十七章，前八章为总论，依次为绪论，生物化学检验实验室的基本知识，光谱分析技术，电泳技术，酶学分析技术，自动生化分析技术，分子生物学技术和其它分析技术。后九章为各论，分述血浆蛋白质检验，血糖及糖类复合物检验，血脂及血浆脂蛋白检验，钠、钾、氯和酸碱平衡检验，钙、磷、镁和微量元素检验，肝脏功能检验，肾脏功能检验，心肌损伤标志物检验和内分泌功能检验。 本书作为医学规划教材之一，除可作为医学检验专业学生的教学用书外，还可用作在职检验人员学习参考。

本书共十七章，前八章为总论，依次为绪论，生物化学检验实验室的基本知识，光谱分析技术，电泳技术，酶学分析技术，自动生化分析技术，分子生物学技术和其它分析技术。后九章为各论，分述血浆蛋白质检验，血糖及糖类复合物检验，血脂及血浆脂蛋白检验，钠、钾、氯和酸碱平衡检验，钙、磷、镁和微量元素检验，肝脏功能检验，肾脏功能检验，心肌损伤标志物检验和内分泌功能检验。 本书作为医学规划教材之一，除可作为医学检验专业学生的教学用书外，还可用作在职检验人员学习参考。

本书为全国高等学校医学教材（检验专业）中的一本。本套教材为“21世纪中国高等学校医学检验专业课程体系与教学内容的创新与实践”教学改革课题的组成部分。参加编写的人员为长期从事一线教学的高级职称教师，并注意吸收有临床实践经验的教授参加。 本套教材充分体现现代教育思想和观念，体现该教学改革研究课题形成的培养目标、办学模式、课程体系、教学内容和手段的改革成果。尤其有利于调动学生积极性，解决问题的能力和创新精神的培养。 本套教材的编写思路摈弃既往教材编写中求多求全的思想，内容的取舍及轻重要

　　本书共十章，章为绪论，余章依顺序为循环系统疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液系统疾病、内分泌代谢性疾病、风湿性疾病、理化因素所致疾病、神经系统疾病。章绪论，介绍护理程序内容、学习方法及本书重点介绍。其余各章总论介绍解剖生理功能及常见症状、体征的护理，目的是为学习本章各节的护理知识打下基础，且使学员建立临床护理思维。各论叙述常见病有关医学及护理学知识，多数章后一节内容为有关特殊治疗的护理，使学员对专科护理有初步认识。

本书为全国高等学校医学教材（检验专业）中的一本。本套教材为“21世纪中国高等学校医学检验专业课程体系与教学内容的创新与实践”教学改革课题的组成部分。参加编写的人员为长期从事一线教学的高级职称教师，并注意吸收有临床实践经验的教授参加。 本套教材充分体现现代教育思想和观念，体现该教学改革研究课题形成的培养目标、办学模式、课程体系、教学内容和手段的改革成果。尤其有利于调动学生积极性，解决问题的能力和创新精神的培养。 本套教材的编写思路摈弃既往教材编写中求多求全的思想，内容的取舍及轻重要

本书为全国高等学校医学教材（检验专业）中的一本。本套教材为“21世纪中国高等学校医学检验专业课程体系与教学内容的创新与实践”教学改革课题的组成部分。参加编写的人员为长期从事一线教学的高级职称教师，并注意吸收有临床实践经验的教授参加。 本套教材充分体现现代教育思想和观念，体现该教学改革研究课题形成的培养目标、办学模式、课程体系、教学内容和手段的改革成果。尤其有利于调动学生积极性，解决问题的能力和创新精神的培养。 本套教材的编写思路摈弃既往教材编写中求多求全的思想，内容的取舍及轻重要