本教材紧密围绕加强大学生，特别是医学院校大学生心理素质和心理健康建设这条主线，以学校为主阵地，以创新医学院校大学生心理健康教育为工作内容，以丰富大学生心理健康教育为载体，以传统文化的现代转化为主途径，充分挖掘文化资源，增强文化自信与爱国情感，营造良好的育人氛围，创建隐性思政课堂。本教材共十章，内容包括大学生心理健康教育概述，大学适应与心理健康，学习心理与心理健康，人际交往与心理健康，恋爱、性心理与心理健康，情绪管理与心理健康，职业生涯规划与心理健康，人格发展与心理健康，异常心理与心理健康，心理咨

《人格心理学导论》（第2版）通过对人格心理学最具代表性的理论流派的系统阐释，将抽象的人格理论转化为通俗易懂的知识，涵盖了精神分析、人本主义、特质理论和认知理论流派最具代表性的观点。与以人格心理学家各自的理论来组织内容相比，这种内容组织方式更利于读者系统把握人格心理学。
为了增强应用性、提高趣味性，本书扩展了前沿进展性内容与应用类知识，设计了“章节引读”“心理学家的故事”“人物印象”“心理测试”“心理实验室”“理论思考”“生活视野”“应用启示录”“心理咨询室”“前沿进展”“现实思考”等生动

全书从幼儿发展的整体性出发，基于岗位需求，设置了一个理论模块和六个实践模块。理论模块阐述幼儿行为观察与评价的意义、观察方案的设计、观察记录方法及评价的维度。实践模块具体梳理幼儿五大领域、游戏行为的观察与评价，从说明领域内容对幼儿发展的意义，到观察要点的梳理，再到幼儿该领域的发展轨迹、评价框架的参考与指导建议，给予学习者清晰而丰富的参照系，突出实用性和操作指引性，无缝衔接岗位任务。本书可作为学前教育专业、早期教育专业师生的教材。

《幼儿行为观察与评估（第二版）》为高等院校学前教育专业教材，全书拟分为四个部分，第一部分将从各相关发展科学理论探讨观察儿童行为的理论基础与实践价值；第二部分将系统地呈现观察学前儿童行为的方法与技巧，包括叙述法、频次记录法、抽样法、检核与等级评定法等，以及各种观察表格的设计。第三部分将从幼儿园的一日活动与学前儿童各领域发展的角度出发，梳理各活动环节与各领域发展的观察要点与观察方法的选择；第四部分将呈现观察在幼儿发展评估过程中的运用以及行为评估对于幼儿园课程与教学活动实施的实践价值。第二版增加了部分

《心理学基础》是供高师院校师范类专业使用的心理学教材，依据国家教师教育课程标准和教师资格考试大纲确定教材内容结构，每章附有章节测试和知识拓展版块，提供线上和线下教学资源。在编写体例上，充分借鉴国内外优秀教材的结构体系，采取以心理现象为主线，先介绍心理过程，再介绍个性心理，具体包括感知觉、记忆、注意、思维与想象、情绪和情感、意志、行为的动力系统、能力、人格等10个章节。提供线上线下配套资源，在线课程已于2021年9月在学堂在线平台开课，线下提供本课程教学所用课件，供教师参考使用。

"本书是国家教师教育创新平台教学能力训练系列教材中的一本，通过师生关系建构能力、心理问题识别能力、心理辅导能力、心理活动实操能力、心理危机管理能力、教师心理健康自我维护能力六个项目，系统介绍师范生应具备的基本心理教育能力。本书基于任务学习理念，设置多个学习模块来讲解知识、强调技能练习，侧重反思总结，旨在帮助师范生进一步构建知识体系、丰富学习内容、拓宽学习渠道、强化能力提升。同时用二维码配套数字资源，结合学科发展，体现时代特征，使学生能够在训练中提高心理教育能力。      本书可作为师

本书全面系统地分析了心理测量的理论知识, 又提供心理测量的实际操作方法, 测量领域的新发现、新趋势, 现代测量理论、项目反应理论、概化理论以及验证性因素等。本书特色有: 第一, 系统地介绍了经典测量的类型及其编制程序与技术; 第二, 阐述心理测量的编制程序与使用时, 以亲自编制的“团体儿童智力测验”为例, 培养学生的理解与实际操作能力。

"本书是大学通识教育教材。本书主要内容包括非认知能力概述、社交力、亲和力、领导力、自制力、责任心、创新力等。旨在指导大学生了解什么是非认知能力，指出哪些能力是当代大学生的关键能力，并为提升每项能力提供行之有效的方法，使非认知能力的培育和提升实现显性化，从而使当代大学生能够更好地适应社会，提升核心胜任力。本书的主要特点有：一是立足教学实际与时代要求，贴近学生的学习与生活，融入思政元素；二是注重理论与实践的结合，在深入浅出介绍基础理论知识的同时，设计大量可操作的实践活动，帮助学生学以致用，

内容提要 本书以学前教育专业人才培养目标为导向，以幼儿园教师关键能力掌握为核心，巧妙融入课程思政内容，突出幼儿园岗位实际需要，面向学前教育专业学生及广大幼儿教师，系统阐述对儿童行为观察的理论知识及技能要求，包括儿童行为观察的理论概述、儿童行为记录与分析、儿童行为观察指导与实践三部分，旨在更好地落实《幼儿园保育教育质量评估指南》中“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现，并做必要记录，根据一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析，提供有针对性的支持”的文件精神。 本书注重“育人

"本书首先介绍了发展心理学的学科特点和研究方法以及重要理论和发展的生物学基础；接着主要以个体发展主题为线索，从认知、语言、智力发展等方面介绍了个体认知方面发展的规律、影响因素及其与教育的关系等；从个体情绪与人格、自我与社会认知、性别差异与性别角色的社会化以及儿童交往与道德发展等方面系统介绍了个体社会性发展的规律和特点；并讨论了家庭、学校、电视、互联网等环境因素对个体毕生发展的影响。    本书可作为高等学校心理学专业课程教材，可作为师范类院校公共课教材，也可作为广大中小学幼儿园教师、家