《基础与发展心理学》为适应在校师范生教师教育类知识与技能的学习和训练而编写的系列教材之一。《基础与发展心理学》主要内容包括普通心理学、儿童心理学中与教育教学关系密切的部分，目的是为在校师范生提供心理学的基础知识、基本理论，为进一步学习心理学的其他内容打下坚实的基础。

本书是在总结和分析多年以来心理学公共课教学经验的基础上，通过借鉴同类教材的大量优点，围绕心理学的核心理论编写而成的。全书共分12章，内容包括绪论、心理的生理基础、注意、感觉、知觉、记忆、思维与想象、情绪与情感、意志、个性及其倾向性、能力和人格。本书具有基础性、新颖性和时代性的特点。

本书介绍和总结了关于儿童心理学的**发现和成果，回答了近些年来家长、老师和社会都广泛关注的儿童成长方面的问题。儿童与成人相似但又不同，近些年关于儿童的研究话题历久弥新，本书通过客观的研究阐明了儿童发展的本质，语言浅显易懂、结构清晰完整。无论是选修心理学课程的学生，还是教育工作者，或是想知道"孩子为什么不高兴”的家长，都

本书针对前瞻记忆研究中前瞻记忆的提取、前瞻记忆提取过程的影响因素等当前的热点问题，采用前瞻记忆行为实验研究范式，以大学生为研究对象，从信息加工的角度研究前瞻记忆的提取过程。最终研究发现前瞻记忆任务由知觉加工水平到语义加工水平，再到自我生成加工、自我参照加工，前瞻记忆任务的完成对进行中任务的影响越来越显著，所需的认知资源

“幼儿心理健康教育与指导”为教师教育国家级精品资源共享课建设课程，课程内容涉及幼儿心理健康的评估、理论基础和活动设计、幼儿常见的异常心理与问题行为分析与辅导、培养幼儿良好的心理素质指导等。课程采用翻转课堂、自主学习、混合式教学等新兴的教学模式和理念，整体设计以基本理论教学为依托，以视频资源、在线学习平台、案例学习平台和

《学前儿童心理健康教育》一本用于指导家长、幼儿教育机构教师及管理人员的学前儿童心理健康教育读本。全书共分九章，内容包括：绪论、学前儿童心理发展理论、学前儿童成长环境的营造、学前儿童的认知教育、学前儿童的情绪和情感教育、学前儿童的意志教育、学前儿童的社会化教育、学前儿童的个性教育、特殊儿童的心理健康教育。

《认知、大脑和意识：认知神经科学引论》的目的在对心智和脑这一正在出现的科学问题提供一个总的看法和回顾。尽管大多数的科学研究仍然在运用成熟的心理学概念和方法，但是用各类新的脑成像方法，我们可以更为直接地从脑中看到那些过去只能从行为上来推断的认知和感知的机制。这些方法使我们能够首次实时地观察经过亿万年进化的大脑在执行认知功

全书以九个心理学实验为支撑对物体视觉记忆的背景效应进行了探讨。首先，对国内外的相关研究和理论进行了深入分析，探讨了场景知觉中的物体与背景的关系、物体视觉记忆的基本机制与理论。然后，通过实验探讨物体视觉记忆的保持与背景效应、背景效应中物体与位置的绑定作用以及这种作用的结构参照机制。*后，对物体视觉记忆研究领域的现有研究进

本书立足于科学、系统地普及心理学知识，通过漫画与心理学结合的方式，试图让本书有趣、“好玩”起来。本书的主要内容有：“**部分心理学是个啥？”“第二部分心理学有些啥？”“第三部分心理学与我”“第四部分心理学与生活”“总结”。同时，本书编写组将利用官方微信、豆瓣小组、知乎论坛等社会化媒体平台，进一步营造与读者的互动氛围，使

本书涵盖了了解人类心智的所有基本问题，例如我们如何感知他人、事件及各种事物，我们如何记忆以及我们究竟记住了些什么，我们如何在头脑中组织信息，我们如何调集这些信息以及其他心理资源以形成重要的决策。