本书针对当前大学生的知识结构及国际交流需要，围绕中国文学艺术主题进行编写，呈现了中国神话、民间故事和传说、文学、戏剧和音乐、书法、雕刻和绘画、电影和手工艺、建筑和园林等内容。通过深度阅读核心文章和泛读拓展文章，学生在掌握基本语言知识的同时，能加深对传统文化的了解，提升文化认同感，能熟练地用英语介绍传播和弘扬中国文化，从

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丁耀亢（15991669）是明清之际重要的文学家，一生重要的活动恰与明清易代前后四十年大致重合，是这段历史的见证者和亲历者。易代给他的家族和个人生活带来强烈的冲击，为求得自保，他南游北上，穿梭于京师名公巨卿之间，先以拔贡得旗塾教习，后授教谕，再得之县令。其间丁氏以诗文交游，却蹇淹科场，志不得伸。如袁世硕先生所言：黍离之

明代（1368——1644）是中国古代目前汉族地主阶级建立的很后一个统一王朝，是中国历史发展进程的重要阶段。这一时期，传统的政治、经济、文化发展到靠前成熟，各个方面都取得突出成就，是当时的亚洲中心和“世界上不错大的帝国”，同时明代尤其是明代后期社会各领域呈现出种种新因素，酝酿着新旧交替的冲动，延续几千年的中国古代社会迈

南京中国近代史遗址博物馆，是中国近代史上保存最完整、规模最大的府衙式建筑群，也是全国唯一一座见证中国近代百年历史风云的遗址型博物馆。图说南京中国近代史遗址博物馆，也就是图说“总统府”，这是一本集历史文化、建筑艺术、旅游摄影为一体的综合性图书，通过翔实历史资料与系列新老图片，依照先中线、再东线、后西线的游览顺序，依次讲述

新时期以大运河为代表的重大文化遗产的保护、传承与利用上升为国家重大发展战略，而进入后申遗时代，大运河遗产也面临越来越多的可持续保护和管理的挑战。同时，我国的空间规划体系正处于建构期，对像大运河这样的巨型、跨区域文化遗产的规划与空间规划的关系尚未明确。本书围绕自申遗以来未曾解决的多重复杂管理体制给大运河遗产保护带来的问题

前承一战战败，后启第三帝国，魏玛共和国经历了逾14年动荡不已的发展历程，呈现出复杂的两面性：一方面，无法摆脱战争赔款重担，经济危机不断，社会矛盾重重，政治四分五裂，终极端右翼崛起，民主共和国消亡；另一方面，社会福利制度和妇女选举权得到确立，大众消费兴起，文学、艺术、思想等领域迸发出惊人的活力和创造力，众多德国人沉湎于柏

本书是《中国近现代史纲要》专题式教学研究书稿，是中南民族大学纲要教研室在教学实践中，将教材体系转化为教学体系、将知识体系转化为价值体系所做的一次尝试，试图写出具体自己特色的中国近现代史纲要教学的“本土”专题内容，把中国近现代史纲要课程的历史性与思想性有机融合起来，更好地适应教学需要，向学生讲清楚“四个选择”历史必然性与

《国际汉学研究通讯》是由北京大学国际汉学家研修基地主编的综合性学术论文集，本集收录的文章分为7个专题：“文明传播”刊发袁行霈先生读书笔记一篇，白雅诗《巧克力在中国》则从一幅题为“便宴”的壁毯入手，结合两道清康熙朝武英殿总监造赫士亨撰写的满文奏折，以耶稣会士鲍仲义为例，探讨跨文化的传播中中间人的角色和通过翻译产生知识转移

本教材立足于“互联网+教育”时代背景，探索开发适合于学生学习与教师课堂教学活动相适应的新型数字一体化教材。教材内容通过文字、图片、典型微课、PDF内容详情链接、PPT知识点详解链接、PPT配套课件等多种资源形式辅助教学，力求从多个角度、多种资源形式呈现知识内容。本教材内容共分为6部分，涉及东亚地区、东南亚地区、太平洋地