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本书从个体行为、群体行为和组织行为三个层次，说明人类行为的特点、来源和功能结构；按照人类行为发展的规律，介绍相关概念的来源与关系；根据行为内容和行为情境的变化，按照从一般到特殊的逻辑顺序，并结合相关实践和研究的进展，将现有的行为科学研究成果组织起来，说明组织行为的发展过程及影响因素；结合课程学习的内容，紧密联系实际，在

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本书是第四版，主要内容体现在以下几个方面：（1）本书根据定位本科生层面的基本指导思想进行编写。管理学原理作为经管类学生的专业入门基础课，也是学生们进入大学接触的*门具有专业知识的课程，该课程的教学效果如何不仅直接影响学生对后继专业课的深入理解，也影响学生学习专业课的兴趣。所以，本书的章节编排充分考虑了这些问题。如每章后

全书主要内容包括管理心理学概述、管理心理学的基础理论、社会知觉与管理、个性与管理、需要、动机与管理、激励与管理、情绪、态度、挫折与管理、群体心理与管理、组织心理与管理、领导心理与管理等内容。本书突出案例教学，突出实务，各情境都有导入案例、即时案例、结、关键概念、复习与思考、观念应用(分析题/心理小测验、案例分析、实训题

本书按照高职高专管理类专业人才培养方案中职业素质的要求，总结高职示范院校建设以来职业素质教育教学改革实践的经验来编写，作为高职学生职业素质训练的专门教材。同时，本书在第2版（被评为十二五职业教育国家规划教材）的基础上进行了修订，更符合新形势下高职人才的培养要求。本书将高职高专学生的职业素质归纳成八个模块，即创新能力、沟

《管理技能与应用》共讲述了六个模块的内容，分别是管理基础、制订计划、组织设计、人事管理、领导艺术和控制工作。以上全部内容均是围绕企业中如人事助理、生产管理员、营销主管、质量管理员等基层和中层管理人员日常工作必备管理技能提炼得出的。《管理技能与应用》打破了传统教材的编写方式，遵循高职教育的特点，以任务为导向开展教材的编写

本书是将中层管理者真实管理工作情境（工作内容、工作流程），按照建构主义+联通主义学习理论倡导的“以学习者为中心”原则，设计为由若干学习活动流组成的学习过程。内容包括计划、组织、领导、控制四个工作任务、十二个学习性工作项目，以帮助中层管理者（或即将进入者）在近似真实职场环境中获得所需要知识和技能。

《管理实验教程（第三版）/经济管理虚拟仿真实验系列教材》共8章。第1章对管理实验、管理实验教学等问题进行了介绍。第8章列示了一些管理实验教学的支持文件模板。教程主体部分第2～7章按决策类实验、计划类实验、组织类实验、领导类实验、控制类实验、综合类实验这样几个类型展开，每个类型都安排了8个左右的相关实验项目。可以看出，教