本书全面、系统讲解与管理沟通相关的知识，包括管理沟通理念、管理沟通策略、倾听、演讲、批判性阅读、商务写作、非语言沟通、自我沟通、正式沟通、非正式沟通、面谈、会议、谈判与危机沟通。

本书将“管理+系统工程”深度融合，特别是基于“工商管理创新实验班”和“智能工程管理创新实验班”两个实验班的教学改革探索和教材编写实践，架构起系统“思想-理论-方法-技术-应用”的多层次知识体系并实现其跨层次关联，综合培养学生“坚持系统观念，瞄准管理问题，使用运筹方法，支撑科学决策”的系统分析能力。

作为管理学课程实践教学的配套教材，本教材分为融才篇、明道篇、究微篇和知化篇，坚持问题导向、学生参与及项目驱动，秉承经典与前沿、理论与实践、国际与本土三个融合，打造数字时代集思源、明德、筑基、悟道为一体的管理学实践教程内容体系。通过原创管理情景剧、互动视频、微视频，创设具挑战度的综合情景模拟、基于TBL和PBL的翻转课堂

本书比较全面地介绍了基本的决策理论与方法，主要内容包括决策概述、确定型决策、非确定型决策、多目标决策、模糊决策、智能决策、竞争型决策——博弈论，并在附录部分给出了几个课程实验的MATLAB仿真程序。书中采用大量军事案例和实验来说明各种决策理论与方法的原理及应用，相比同类教材，本书增加了仿真内容，突出军事应用，便于读者加

"本书是介绍管理学基本原理的实用教材，共分为10个项目。项目1和项目2分别介绍管理概述和管理学发展史；项目3至项目8讲述主要的管理职能，包括计划、组织、领导、激励、沟通和控制；项目9和项目10分别介绍企业文化和管理创新。本书适应高职高专管理类专业的教学需求，注重结合高职高专教育的教学目标，以培养学生的应用能力为主旨，在

本书以管理过程为主线，围绕管理的计划、组织、领导、控制职能，本着“易教、易学”的原则，系统介绍管理学的基础理论。本书引入马克思主义管理观，融入课程思政元素，探索适合中国国情的管理方法，锻炼学生解决实际管理问题的能力。本书包括6个项目，每个项目都由学习目标、思维导图、案例导入、知识储备、自主练习、综合实训、案例分析7个部

本书打破传统教学模式，全面运用信息化教学策略、体验式教学手段、情境式任务驱动教学原理和方法来编排教学内容，团队管理训练是通过团队建立、团队领导、团队精神、团队冲突、团队绩效、团队创新六个模块来设计教学内容，构建了团队共训，主动学习、深度反思的融合教学模式，将管理者应具备的综合素质和技能通过一个个分项目实训设计，让学生在

人与人之间的沟通效果不仅取决于你“说的什么”，更取决于你是“怎么说的”，人所构思的“意义”的传递影响着最终的沟通效果。本书从“意义给赋”视角出发，阐释在人际交往中如何达成预期沟通效果。首先，本书阐明人际沟通是一种“意义的传递与理解”，旨在说明从意义给赋视角来谈论管理思维与管理沟通的重要价值，并基于迪尔茨的语言框定基本原

本书力求以一种创新的方式来更高效地展示管理运筹学的基本理论、方法和应用，涉及三个要素，即案例分析、建模和电子表格。本书分为两篇：第一篇为基础理论篇，包括线性规划、整数规划和动态规划；第二篇为应用篇，包括运输与指派问题、图与网络优化、存储论、决策论和排队论。本书每章开头都给出了学习目标和开篇案例，并以这个案例中涉及的管理

本书结合国内外优秀管理运筹学理论的内容体系和编者长期从事管理运筹学教学与研究的心得编写而成。全书分为6篇14章，主要包括绪论、线性规划与单纯形法、线性规划的对偶理论与灵敏度分析、运输问题、目标规划、整数规划、非线性规划、动态规划、图与网络分析、网络计划技术、决策分析、库存决策、对策论、排队论等。本书的特点是在介绍管理运