本书讲述了文化和交际之间的独特关系，特别是来自不同文化背景的人如何交流思想、感情和信息，旨在增进人类的人际交际能力和跨文化交际能力。本书适用于那些在工作或生活中遇到了跨文化交际问题的人，其中既包括不同国家间的跨文化交际，又包括国内不同文化间的交际，具有很强的实用价值。本书自出版以来，一直是美国该领域最流行的教科书之一。本书是英语专业、新闻传播学专业的理想教材，在国内多年来受到广泛欢迎并被众多高校选作教材。

本书包括上下两篇，共六章，上篇从应用型教学的实践入手，通过文创设计概念引入设计教育带来的影响、创新型艺术设计教育实践、教学成果产品化评价三个方面探讨了应用型教学实践中建设、实践和评价等问题；下篇从应用型教学的理论入手，通过实践性知识的认知理论、艺术设计教育方法论分析、设计教育的社会角色分析三个方面探讨了应用学教育理论中的基础、沿革、作用等问题。

本书是国家自然科学基金项目“传统文化景观空间破碎化与孤岛化现象及形成机理——以沪宁杭地区为例”(50878162)2009--2012研究的一个组成部分。本论文选取有代表性的沪宁杭地区的一系列乡镇（扬州市平山乡、南京市双闸街道、诸暨市直埠镇、无锡市钱桥镇、昆山市千灯镇）为研究单元，依托整体人文生态系统理论、人文地理学理论、景观生态规划理论等相关理论，借助文献分析、问卷调查、GIS分析等多种研究方法，分析了传统文化景观破碎化空间特征及存在问题、破碎化因素及作用机理、很后提出了传统文化景观的保护机制

本书共六章，从文化记忆的研究视角对日本近代文学、语言和国民生活等思想的文化记忆载体进行了考察，并就思想的文化记忆场、文化记忆的传承形态以及文化记忆场的文化传承机制等进行阐述。

本书立足于“一带一路”倡议背景，研究中华文化的海外传播，主要分为四个部分，一是中华文化的对外传播，研究孔子学院在“一带一路”中的作用，《诗经·国风》“道”、杨柳青年画在海外的传播情况；二是研究文学作品的海外传播，内容包括王洛宾歌曲、严歌苓小说、《三国演义》等；三是研究媒体在“一带一路”传播中的作用，包括华文媒体及一些境外媒体对“一带一路”的呈现；四是研究“一带一路”背景下的跨文化传播，包括国家形象、对外话语体系等内容。

本书围绕“外语专业学生应具备外语运用能力、文学赏析能力、跨文化能力、思辨能力，以及一定的研究能力、创新能力、信息技术应用能力、自主学习能力和实践能力”进行大学生跨文化能力研究。主要内容有：阐释跨文化能力构建的语境，包括文化语境和情景语境及其语场、语旨和语式；提出建设靠前交往中心背景下跨文化能力的理论框架，并对该框架体系作了初步模型设计；针对跨文化能力的调查结果进行了分析考察；对过程性文化教学的情境案例做了实证研究。

本书集中讨论文化遗产与地方空间，展示文化遗产的内涵与外延，从核心概念的提出到发展，从文化遗产的管理模式到感知、游览、认识以及和地方空间的内部联系。阐述地方空间的文化遗产资源及评价，特别是产业聚集力量、点轴理论和保护传承理论如何协调人地关系，并介绍地方空间的文化资源调查程序与基本内容，及文化遗产的文化生态型与变迁性等动态概况。特别梳理了文化遗产与地方空间保护传承的典型案例，进一步论述说明文化遗产与地方空间的融合发展，并预测发展趋势。

随着中国的优选化靠前化影响的加剧，靠前外各种多元文化环境持续增加，国家对人才的跨文化综合能力提出了更高更急迫的要求，这一要求体现在了近年来国家教育部教学大纲改革、考试改革和教材改革等各种措施中。根据市场调研，目前前沿理论和实训操作并重的教材十分罕见。本书是作者多年来课堂教学和科研成果的总结，为处于各类跨文化环境中的学生和其他人群提供理论指导性阅读，并同时提供各种跨文化技能的实际训练模式和练习。