本书共有18个主题单元, 每个单元分别提供了小学低段、中段、高段各两个活动, 即在本书中, 读者可以阅读到108个活动, 设计的思路 (理论支撑) 和开展的路径 (思维导图图示) 。

本书主要包括小学课程设计的模式、价值取向、目标设计、内容设计、实施方法及策略设计、小学课程评价、校本课程的设计与评价、案例研究等内容。全书理论与实践相结合，突出重点，讲清理论，并结合案例研究展开，使内容更具操作性，有助于学习者掌握小学课程设计与评价知识与技能；全书设置内容摘要、关键词、学习目标、学习策略、延伸阅读等模块，体例新颖，有利于促进学习者自主学习。同时，本书设置二维码，提供丰富的数字学习资源。

本书力图整合小学课程与教学的研究，且着重围绕课程与教学领域中基本的、重点的问题，针对小学教育的特点，结合小学课程与教学的案例进行阐述和分析。内容充分反映时代特点、小学特色、课程与教学研究的新成果和小学课程与教学改革的新动向，科学性、研究性、实用性和趣味性相结合，弥补高等学校小学教育专业课程与教学论教材建设的不足。课程与教学是连接教育理论与教育实践的桥梁，是教育的重要内容和表现形式。在师范类专业认证的八个一级指标中位居第三，是培养目标和毕业要求达成的最有力支撑。编写《小学课程与教学论》教

本书内容包括小学班队与班队管理、小学班队管理者、小学班队常规管理、小学班队组织管理、小学班队活动管理、小学班队环境管理、学生问题行为管理和小学家校合作八章；每章文前设置了学习目标、问题与思考等栏目，文中穿插了教师心声、知识链接、案例等栏目，文后安排了本章小结、阅读导航、理解·反思、实践·探究等栏目，有助于师生展开教学活动。本教材在内容选择上，遵循理论与实际相结合的原则，侧重选取在班队管理中实际运用的知识，并对每一类管理中容易出现的问题进行深入的分析。有些章节内容可能从理论结构上来说缺乏

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。小学是我国基础教育的主阵地，是教育事业金字塔的地基。学高为师，德高为范。小学教育的成功关键在教师，而教师的素质特别是职业道德素质的高低，直接关系到小学莘莘学子的健康成长，影响着民族和国家的未来。因此，小学教师职业道德研究成为一项与时俱进、历久弥断的重要课题。
本书以小学教师职业道德为主题，注重继承与创新相结合、理论与实践相结合，具有较为完整的内容体系，具体包括十章：道德与职业道德、小学教师职业道德范畴、小学教师职业道德情怀、小学教师职业道德的现

本书共12章，内容包括：小学语文课程、小学语文课程资源、小学语文教学概述、小学语文教学微设计、识字与写字教学、阅读教学、写话与习作教学、口语交际教学、语文综合性学习、小学语文教学的实施、小学语文课程评价和小学语文教育科研。

小学课程与教学论是小学教育专业学生的一门必修课程。在第一版的基础上，我们针对小学教育教学改革发展的情况，对全书进行了修订。全书共分十章，具体涉及课程的基本理论、小学课程目标与课程内容、小学课程类型与课程结构、小学课程实施与课程评价、小学校本课程开发、小学教学目标、小学教学设计与教学模式、小学教学原则与教学方法、小学教学组织形式、小学教学管理与教学评价等内容。

《小学教育概论》一书重点介绍了小学教育学的基础知识和基本原理。在内容结构上，突出小学教育的一般问题和基本范畴，并且以小学教育的结构要素和小学教育的活动过程为基本线索，形成了新颖的内容体系；在选材上，本书稿突出小学教育原理的**研究成果，注意联系小学教育与课程改革的新情况，有显著的基础性、前沿性和实用性，是一本理论和实践紧密联系的著作。
本书不仅可以作为小学教育专业和小学教师继续教育的教材，亦可以作为教育学科研究人员的参考用书。

本书主要是结合人教版小学数学教材，分析小学数学基础知识，让读者从知识的本源上理解小学数学知识。本书整体上是从数与代数、图形与几何、统计与概率和综合与实践这四个领域着手，数与代数部分按照数的认识、数的运算、常见的量、方程与比例、解决问题等方面来阐述，图形与几何部分按照图形的认识、图形的测量、图形的运动、图形与位置等方面来阐述，统计与概率部分按照统计与概率等方面来阐述，综合与实践部分按照实践活动和综合应用等方面阐述。本书共八章，第一章为数的认识，第二章为数的运算，第三章为常见的量，第四章为方程与比例