本书根据中职生的认识能力、活动范围和以后发展的需要，全面而详细地介绍了基本礼仪、家庭礼仪、校园礼仪、社交礼仪、职场礼仪、公共礼仪和涉外礼仪。本书可作为职业学校素质教育的必修课，亦可作为社会人员学习礼仪知识的参考书。

《地理国情监测理论与技术》是根据作者在遥感与地理信息系统理论与方法的研究积累和在地理国情监测领域的最新研究成果所撰写的，系统阐述地理国情监测的理论与技术。《地理国情监测理论与技术》分为10章，分别介绍地理国情监测的概念、基本内容，地理国情监测数据的获取、处理、组织与管理，地理国情空间分析与数据挖掘，地理国情监测结果的质

本书围绕地理学的研究对象、地理学的研究核心、地理学的研究维度、地理学的学科体系、地理学的基本价值、地理学的核心理论、地理学的科学方法和地理学的发展趋势等问题而展开，以使学生全面掌握“什么是地理学”，基本掌握“地理实证研究的基本范式”，初步掌握“地理课题的申报”和了解“地理学的前沿领域和发展趋势”。

这不是一部普通的学术访谈录，而是中国迄今唯一一部科技史家访谈录。受访者都是中国科技史界的著名学者，包括席泽宗、吴文俊、柯俊、朱清时、干福熹、何丙郁、黄一农等著名院士，他们都是中国科技史学科建立和发展过程的亲历者和领军人物。本书涉及的学术领域几乎覆盖了科技史各个分支学科，访谈内容包含了前辈学者丰富的治学经验、研究方法、学

《第二次现代化理论（人类发展的世界前沿和科学逻辑）／第二次现代化丛书》编著者何传启。《第二次现代化理论（人类发展的世界前沿和科学逻辑）／第二次现代化丛书》内容提要：第二次现代化理论是本书作者在1998年提出来的，经过10多年的研究和发展，它已成为世界现代化研究和现代化科学的六大理论之一，而且是一种前沿和主流理论。本书全

作者以自己的研究经历和获得诺贝尔奖的过程为基础，讲述了科学家研究与生活经历中的各种故事，对科学文化、科学发现、科学与宗教进行了思考。

教材的总体撰著框架遵循历史和逻辑有机结合的原则，由四大紧密联系的版块构成：通过对中国文化的形成背景、总体风貌和基本精神进行系统考论，对中国文化有一个整体性和规律性的总体把握；通过对中国传统文化的核心内容，主要指儒家、道家道教及佛教文化进行系统阐释；进而对包括哲学、文学、史学、兵学、法律、艺术和科技等具体文化门类进行深度

教材的总体撰著框架遵循历史和逻辑有机结合的原则，由四大紧密联系的版块构成：通过对中国文化的形成背景、总体风貌和基本精神进行系统考论，对中国文化有一个整体性和规律性的总体把握；通过对中国传统文化的核心内容，主要指儒家、道家道教及佛教文化进行系统阐释；进而对包括哲学、文学、史学、兵学、法律、艺术和科技等具体文化门类进行深度

《普通高等教育“十二五”规划教材：人文地理学（第3版）》以人为主体，人地关系为主线，以人类各种活动的产生、发展、变化与地理环境的相互关系构建教材体系，按人地关系主要领域和问题设置章节，应用案例分析融入理论阐述，建立了一个联系各人文地理要素或现象的解释体系，以探讨和总结人地关系的时空演变及其规律，是一部通论性的人文地理学

《地理学:科学地位与社会功能》旨在为地理学者深入认识地理学和把握学科发展方向、为公众了解地理学抛砖引玉。作者们思考了地理学的科学地位和社会功能，力图回答诸如“地理学究竟是什么”、“地理学为社会发展和科学认识做了什么”、“地理学还将做什么”之类的问题。主要内容包括：地理学的性质和作用，自然动态和社会需求对地理学的促进，自