“认识论”是研究人类认识的来源、本质、结构、内容，以及认识的发展过程和规律的哲学理论。历史认识论是一般认识论领域中的一个专门的研究领域。《历史认识概论》通过对历史认识的主体、历史认识的客体、历史认识中的“历史事实”、历史的认识和历史哲学的认识、历史认识的理论与方法等问题的研究，概括地、但较系统地介绍了历史认识的基本理论与方法。作者深入分析了历史认识论和历史唯物主义的关系，认为历史认识论是历史唯物主义在现时代的一个新的增长点；强调学习和研究历史认识论，具有重要的理论意义和现实意义。

《日本国情概观》参考《知识藏2005》等对日本国情的分类体系，将教材内容分为10大类：地理、历史、人种、宗教、精神、构造、国际关系、日本社会、政治、经济、教育、文化、艺术、日本论，以帮助读者形成对日本的全面认识。每部分又分三个层次：1.编者对本部分进行宏观综述；2.具体解析，通过难词注音、脚注、插图帮助读者理解文义；3.以“新话题”为题突显本范围内的热点问题。

《世界当代史(1945―2000)(第3版)》阐述了自第二次世界大战结束到20世纪末的世界历史，力求以和平、发展、民主三大世界潮流为主轴，宏观与微观相结合，从纵向发展和横向联系上概述50多年当代世界历史的总体运动过程。《世界当代史(1945―2000)(第3版)》初版于1989年，再版于1993年，此次借列入普通高等教育“十五”国家级规划教材之机，作了第二次修订。在修订时努力吸取学术界新的科研成果，充实新的资料，补人了1991年到2000年间的重大事件和事态的发展，务求取精用弘，执简驭繁，主线清

本书以考古遗存的勘探、人类及其文化起源和进化年表的建立、冶金考古、陶瓷考古、古环境复原以及农业和畜牧业的起源等考古学内容为脉络体系，论述自然科学的思想和方法在考古学的学科研究与发展中的作用。这种论述体系有助于考古人员的把握。而对科技内容

本书紧扣地理计算的地理性和计算性，比较详细地介绍了地理计算的内涵、特征和应用前景。同时介绍了高性能计算环境下各种计算机技术在地理空间分析和地理计算中的应用。并以某些新的技术与方法为例介绍了其在地理计算中的具体应用，且分析和讨论了地图可视化、虚拟地理环境等可视化技术给地理计算注入的活力及带来的问题。

　　《现代礼仪》内容介绍：礼仪教育是德育工作的主要内容，也是职业教育的重要组成部分。作为一名职业学校的学生，首先要掌握校园礼仪、家庭礼仪、交往礼仪、公共礼仪和求职礼仪等基本礼仪知识，自觉养成懂礼仪、有礼貌、讲文明的习惯，使自己的仪容仪表、言谈举止、气质风度符合一个时代青年的标准，而这也是成为一名德才兼备的合格毕业生的必备条件。

　　在现代社会，礼仪修养几乎成为一个人和社会文明程度的标志，“礼仪”课程也成为许多中等职业学校的一门必修公共课。《中等职业教育“十一五”规划教材·中职中专国际商务类教材系列：礼仪》以精简、鲜活、适用为原则，介绍了礼仪的基本理念和形象礼仪、往来礼仪、沟通礼仪、宴请礼仪、家庭礼仪、校园礼仪、谋职礼仪、涉外礼仪的基本规范，并精心设计了有趣味、有效、可操作的礼仪行为训练活动。《中等职业教育“十一五”规划教材·中职中专国际商务类教材系列：礼仪》在现代教育理论指导下，以小案例大道理的方式来传承礼仪理论知识。

　　本书为《俄罗斯国情多媒体教程》的第三部分——《当代俄罗斯》，它的主体部分由文字、272幅图片、92个视频插播片段和277个音频片段组成，供高校俄语专业本科生高年级使用。周学时为2学时，每周1讲，分4个单元讲授：一单元包括第1-4讲（俄罗斯的政治与经济），第二单元包括第5-7讲（俄罗斯的外交），第三单元包括第8-10讲（俄罗斯的人口、民族和宗教），第四单元包括第11-13讲（俄罗斯的教育、军事和体育）。每单元之后各安排1学时的复习课，每两个单元之后各举办一次课堂论坛（2学时），之后进行考试（2

　　本书的撰写思路是这样的：以《万历武功录》（蒙古史部分）为研究对象，以实事求是、一分为二的态度，运用文献学、史料学研究的理论、观点和方法，对文献及其作者进行全面细致的考订和考察，对《万历武功录》的成书背景、撰写宗旨、优缺点和作者的生平学术、史学思想等进行论考。采用史料学的方法进行史源追溯、史料比勘，采用年代学的考订、推算等原则和方法，对《万历武功录》一书蒙古史部分的人物传记进行初步的整理和研究，指出其史源文献、讹误种类和讹误原因，并举例证明。最后，通过对比确定《万历武功录》的史料价值。