本书分为绪论, 护理伦理学的发展概况, 护理伦理学的理论基础、基本原则与规范, 护理人际关系伦理, 临床护理伦理, 社区公共卫生与康复护理伦理, 器官移植的伦理研究, 生命与生殖护理伦理, 临终关怀与死亡伦理, 护理科研伦理, 护理管理伦理, 护理伦理教育、修养与评价, 共12章。

    《社区护理学》共分11章，其知识体系由六部分组成，即社区护理理念、社区护理工作方法、社区重点人群保健和护理(社区妇女、儿童和青少年、亚健康和中年人、老年人保健，社区慢性病、残疾人和精

     《实用临床介入诊疗学图解（第3版）》共分13章，以图解的形式介绍了经皮血管穿刺插管术，选择性、超选择性血管插管术和造影术，实用介入技术，围介入手术期处理的一般原则，以及常见疾病的介入诊疗。其中，对常见疾病的介入诊疗主要强调其适应证、禁忌证、并发症及其处理，并通过病例的形式演示了具体的介入诊疗过程，总结了笔者在临床工作中的经验和教训。第三版秉承了上两版的编写风格，对上一版的内容和图片进行了大幅更新，并且在字里行间增加了主编评论。
《实用临床介入

　《全国高职高专教育医药卫生类专业课程改革“十二五”规划教材：社区护理学（供护理学、助产等专业用）》内容主要包括社区与社区卫生服务的概念，社区护理的概念及内容，家庭访视与家庭护理，妇女、儿童、老人等重点人群保健，社区常见慢性病病人的护理与管理，常见传染病病人的社区护理与管理，社区急性事件的预防与救护，社区临终关怀与护理等。《全国高职高专教育医药卫生类专业课程改革"十二五"规划教材：社区护理学（供护理学、助产等专业用）》编写坚持“学以致用、知行合一、贴近岗位、贴近生活”的基本原则，遵循保证教材的科

　　 《全国卫生职业学校教育总规划教材：护理伦理（第2版）》为教育部规划教材修订版，参照了相关的新国家职业技能标准和行业职业技能鉴定规范，结合本课程近几年的实际教育情况，在第一版的基础上修订而成。全书较为系统地介绍了护理伦理的形成和发展，并对护理伦理的基本理论、基本规范、基本范畴，以及基础护理、责任制护理、整体护理和专科护理工作中的护理伦理、护理伦理修养、护理伦理教育、护理伦理评价等问题进行了翔实的阐述。本书收集了我国数位南丁格尔奖获得者感人的护理伦理故事，在每章的结尾有护理伦理案例及思考

本书是全国高等学校“十二五”医学规划教材，也是医学教育改革教材。全书分为六章：第一章主要介绍临床分子生物学检验的基本概念、基因及基因组、蛋白质组学、生物信息学；第二章至第四章分别阐述了核酸检测技术、蛋白质检测技术、生物芯片与生物传感器技术；第五章较为详细地介绍了分子生物学诊断技术的临床应用；第六章介绍了临床分子生物学检验的常用实验。本书还配有网络资源与各章节内容配套使用。本书主要供高等医学检验及相关专业学生使用，也可作为临床检验工作者的参考用书。

　　 《全国卫生职业学校教育总规划教材：护理伦理（第2版）》为教育部规划教材修订版，参照了相关的新国家职业技能标准和行业职业技能鉴定规范，结合本课程近几年的实际教育情况，在第一版的基础上修订而成。全书较为系统地介绍了护理伦理的形成和发展，并对护理伦理的基本理论、基本规范、基本范畴，以及基础护理、责任制护理、整体护理和专科护理工作中的护理伦理、护理伦理修养、护理伦理教育、护理伦理评价等问题进行了翔实的阐述。本书收集了我国数位南丁格尔奖获得者感人的护理伦理故事，在每章的结尾有护理伦理案例及思考

     季诚主编的《全国高职高专教育医药卫生类专业课程改革十二五规划教材·供护理学助产等专业用：基础护理学实训与学习指导》从临床护理岗位需求出发，紧贴临床护理实际，结合临床护理的具体案例，以课程标准为依据，与护理专业行业标准紧密结合，细化操作评分标准，绘制操作练习情况反馈图，护理情景实录等。让学生将掌握的护理技能与满足患者需要、解决患者问题有机地结合起来，使得护理技能教学更加体现人文关怀，使学生的护理操作技能与护理沟通技能同步得以提高，提高学生将来就业力和工作的适

本教材作为《临床检验基础》配套实验教材，共编写了49个实验，内容包括：临床检验基本技术、血液标本采集技术、血液一般检验、尿液一般检验、粪便检验、浆膜腔积液一般检验、脑脊液一般检验、生殖道分泌物检验、细胞病理学检验等。本书结构上统一按实验目的、实验原理、器材试剂、标本要求、操作步骤等格式进行编写， 并在每一实验后附有思考题供学生复习总结；编写力求简单明了和实用方便，着重强调实验标本的采集、保存和处理规范化要求，实验操作的规范化和标准化要求；尤其是操作步骤创新地使用了框图式结构，左栏为规范的实验操作

　　《全国高等卫生职业教育护理专业“双证书”人才培养“十二五”规划教材：护理沟通技巧》是全国高等卫生职业教育护理专业“双证书”人才培养“十二五”规划教材。
　　本书根据高职高专医药院校护理专业特点及各院校实际教学条件编写而成，充分体现了全国高等卫生职业教育的特色。全书由4个模块、10个项目、28个任务构成。4个模块包括认识沟通与人际沟通、沟通在护理职业岗位工作中的应用、认识沟通中的礼仪应用、